Mateřská škola Láň, Rychnov nad Kněžnou, Českých bratří 1387
Českých bratří, Rychnov nad Kněžnou
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují tvoření, pohyb, objevování přírody a zájmové aktivity.
- Rodiny hledající pružné přizpůsobení programu by si měly nejprve ověřit každodenní praxi.
Na co si dát pozor
- Učitelky často nepřizpůsobují činnosti věku a možnostem dětí; jejich zájem se pak liší.
- Rodiče mohou narazit na slabou komunikaci vedení a malou možnost předávat své podněty.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 9. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky dětem nabízejí tvoření, pohyb i objevování přírody. V mnoha třídách ale nepřizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí. Děti mají málo příležitostí rozhodovat a spolupracovat. Vedení má potíže se stabilitou učitelského týmu a komunikací s rodiči. Cílená péče pomáhá dětem s některými obtížemi. Škola nabízí také pohybové, kulturní a zájmové aktivity.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti tempu a potřebám vašeho dítěte.
- Navštivte třídu a sledujte, zda si děti mohou vybírat činnosti a spolupracovat.
- Zjistěte, jak vedení předává rodičům informace a reaguje na jejich podněty.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky někdy připravují tvořivé činnosti a děti zkoumají přírodu. V mnoha třídách však nabídka nezohledňuje věk, tempo ani možnosti dětí. Společné řízené činnosti převažují, děti málo rozhodují a spolupracují. Zájem dětí se proto liší a zvolené postupy často nepomáhají účinně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolené činnosti vyučující nediferencovaly s ohledem na pracovní tempo, věk ani individuální možnosti jednotlivců"
„zájem dětí o ně rozdílný a využité postupy nebyly dostatečně účinné."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má plán, ale nestanovila kroky a málo reaguje na změny. Nevyužívá průběžně poznatky učitelek ani názory rodičů. Komunikace s rodiči vyvolala nespokojenost. Vedení nezajišťuje účinné sdílení zkušeností ani stabilní tým. Tyto potíže ztěžují zlepšování každodenního chodu školy a spolupráci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy nedostatečně reaguje na aktuální změny v rámci chodu školy, nepromítá je pravidelně do svých plánů."
„Její nedostatečně konstruktivní komunikace vedla k vyjádření nespokojenosti zákonných zástupců, které adresovali zřizovateli školy."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiVedení málo sleduje, jak se děti a dospělí ve škole cítí. Nezjišťuje pravidelně názory rodičů ani zaměstnanců. Komunikace vedení s rodiči vedla k nespokojenosti. Zaměstnanci si sice vymezili společná pravidla chování, ale vedení stále nemá dost přehled o názorech rodin.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy se nedostatečně zabývá školním klimatem, nevyužívá dostatek nástrojů k jeho sledování a vyhodnocování."
„Její nedostatečně konstruktivní komunikace vedla k vyjádření nespokojenosti zákonných zástupců"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má pět tříd, digitální pomůcky, knihy, výtvarný materiál a centra aktivit. Kuchyni modernizovala a školní zahradu částečně obnovila.
Silné stránky
- • Cílená péče pomáhá dětem s obtížemi a zmírňuje jejich potíže při učení.
- • Centra aktivit dávají dětem prostor objevovat přírodu, tvořit, hýbat se a učit se samostatně.
- • Spolupráce zaměstnankyň pomáhá nejmladším dětem zvládat sebeobsluhu, komunikaci a odloučení od rodičů.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují činnosti potřebám dětí, které mají rozdílný zájem a možnosti.
- • Vedení má potíže s plánováním, komunikací s rodiči a stabilitou učitelského týmu.
- • Vedení málo sleduje atmosféru školy a pravidelně nezjišťuje názory rodičů ani zaměstnanců.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 9. 2022
Dětem s obtížemi učitelky poskytují cílenou péči a spolupracují s odborníky. Tato pomoc zmírňuje jejich potíže. Některé děti ale nedostávají nabídku podle svých potřeb. Učitelky málo využívají poznatky o dětech při plánování. Podpora tedy pomáhá části dětí, ale nepokrývá důsledně všechny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalitní a cílená podpora dětí s potřebou podpůrných opatření v rámci předmětu speciálně pedagogické péče přispívá ke zmírnění jejich obtíží ve vzdělávání."
„Vyučující pravidelně poskytovaly dětem v souladu s podpůrnými opatřeními cílenou speciálně pedagogickou péči, které se děti aktivně účastnily."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 84,6 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Českých bratří 1387516 01 Rychnov nad Kněžnou
Rychnov nad Kněžnou, Královéhradecký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Anna Kotlářová
Technické detaily
- IZO
- 107586045
- RED IZO
- 668000198
- IČO
- 70188513
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →