Mateřská škola Lomnice nad Popelkou
Josefa Kábrta, Lomnice nad Popelkou
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které ocení pohyb venku, dopravní hřiště a doplňkové aktivity na pracovišti Dášenka.
- Pro rodiče, kteří chtějí předem probrat podporu samostatnosti a potřeby dětí.
Na co si dát pozor
- V části tříd děti mají málo prostoru pro objevování, tvořivost a vlastní rozhodování.
- Škola nezajišťuje dětem, které potřebují další pomoc, její důsledné poskytování.
- Přetrvávající slabiny v řízení brání škole zlepšovat každodenní vzdělávání dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 6. 2025
Škola má dvě pracoviště, která nabízejí dětem různé zkušenosti. Na Dášeňce učitelky lépe plánují činnosti a podporují komunikaci. Na Lvíčku děti mají méně podnětné činnosti a méně prostoru pro samostatnost. Pomoc dětem, které ji potřebují, škola nezajišťuje důsledně. Vedení zatím školu účinně neposouvá.
Doporučení pro rodiče
- Navštivte obě pracoviště a sledujte, kolik prostoru mají děti pro vlastní hru a rozhodování.
- Zeptejte se, jak škola poskytuje pomoc dětem, které ji potřebují.
- Zjistěte, jaké doplňkové činnosti děti na pracovišti Dášenka skutečně zažívají.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiV jedné části školy děti většinou dostávaly málo podnětnou nabídku. Učitelky málo podporovaly objevování, tvoření a vlastní rozhodování. Jinde nabídku lépe připravovaly a podporovaly komunikaci. Přesto v převážné části tříd převládala práce řízená učitelkou. Děti tak měly méně prostoru pro samostatnost a vlastní iniciativu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zcela chyběly aktivity podporující objevování, tvořivost, kladení otázek a rozvoj iniciativy každého dítěte."
„V převážné části hospitovaných tříd převládal frontální styl práce."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení má plán, ale škola podle něj postupuje málo úspěšně. Řízení stagnuje a učitelky nedostávají dostatečnou pomoc při hledání lepších postupů. Přetrvávající nedostatky brání zlepšovat vzdělávání dětí. Řada dříve pojmenovaných problémů stále trvá. Vedení proto zatím nedokáže školu účinně posouvat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Méně úspěšná je realizace koncepčních záměrů v oblasti řízení, která vykazuje známky stagnace."
„Uvedené nedostatky snižují efektivitu vnitřního řízení a brání rozvoji školy jako celku."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŠkola pořádá řadu akcí s rodiči a dalšími organizacemi na prevenci problémů v chování. Není ale jasné, co se díky nim změnilo. Konkrétní příklady vztahů mezi dětmi ani jejich pocitu bezpečí chybějí. Dopad akcí na každodenní atmosféru proto nelze posoudit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prevence rizikového chování dětí je účinně podporována prostřednictvím četných doprovodných akcí realizovaných ve spolupráci se zákonnými zástupci a dalšími organizacemi."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola působí na dvou pracovištích a má šest tříd. MŠ Dášenka má přilehlou zahradu a dopravní hřiště; škola průběžně rekonstruuje a doplňuje pomůcky i vybavení.
Silné stránky
- • Na pracovišti Dášenka učitelky většinou připravují promyšlené činnosti, které podporují komunikaci dětí.
- • Škola pořádá řadu preventivních akcí společně s rodiči a dalšími organizacemi.
Oblasti ke zlepšení
- • V části školy děti mají málo prostoru pro objevování, tvořivost a vlastní rozhodování.
- • Vedení nedokáže odstranit přetrvávající potíže ani účinně posouvat školu.
- • Škola nezajišťuje dětem, které potřebují pomoc, její důsledné poskytování na obou pracovištích.
Unikátní vlastnosti
- Na pracovišti Dášenka děti kromě běžného programu hrají na flétnu a poznávají angličtinu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 6. 2025
Pomoc existuje, ale škola ji neposkytuje vždy důsledně. Na pracovišti Lvíček učitelky nedodržovaly doporučený postup pomoci. Škola také nemá společný plán pro děti, které potřebují další podporu. Na pracovišti Dášenka učitelky využívají záznamy při plánování. Proto děti nedostávají potřebnou pomoc všude stejně.
Zobrazit citace ze zprávy
„V MŠ Lvíček nebyla důsledně poskytována podpůrná opatření dle doporučení školských poradenských zařízení."
„Škola důsledně neposkytuje podporu dětem s potřebou podpůrných opatření."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 91,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Josefa Kábrta 209512 51 Lomnice nad Popelkou
Semily, Liberecký kraj
Další místa výuky
Doprava
- 553 Rovensko p.Tr.-Holenice-Rváčov-Lomnice n.Pop.-Košov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Nicola Stránská, Dis.
Technické detaily
- IZO
- 107586207
- RED IZO
- 600098516
- IČO
- 72742453
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →