Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády pohyb, tvoření, společné hry a pobyt venku.
- Pro rodiny, kterým vyhovuje propojení školky s místní přírodou.
Na co si dát pozor
- Některé děti ztrácejí pozornost, když činnosti nemají různé úrovně obtížnosti.
- Plány další pomoci často postrádají jasné kroky a ověření účinku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 2. 2026
Školka nabízí dětem pestré tvoření, pohyb i společné činnosti. Učitelky podporují vztahy a samostatnost a děti mohou sdílet své názory. Vedení podporuje spolupráci učitelek a sdílení ověřených postupů. Některé děti ztrácejí pozornost, když činnosti nemají různé obtížnosti. Plány pomoci často neuvádějí další kroky ani způsob ověření účinku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují úkoly různým možnostem dětí.
- Ověřte si, jak školka sleduje, zda nabízená pomoc dětem prospívá.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají pohybové a klidové činnosti a nabízejí tvoření ve skupinách. Děti pak spolupracují a rozvíjejí fantazii i zručnost. Společná ranní setkání jim dávají prostor mluvit o názorech a pocitech. Některé úkoly však neodpovídají různým možnostem dětí a část ztrácí pozornost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky střídaly statické a dynamické činnosti, zařazovaly aktivizační chvilky a účelně využívaly formativní hodnocení, které motivovalo děti k přemýšlení"
„v důsledku toho se některé děti zapojovaly do činností méně nebo ztrácely pozornost."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka dobře zná školku a sleduje práci učitelek každý den i podle plánu. Její připomínky a rady pomáhají učitelkám zlepšovat práci. Učitelky společně probírají, co při vzdělávání funguje, a sdílejí osvědčené postupy. Vedení také podporuje další učení zaměstnanců napříč školkou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka vytváří výborné pracovní podmínky, její systém řízení má pozitivní dopad na klíčové oblasti fungování školy"
„Pedagogická rada je vhodně využívána ke koordinaci činností školy a k průběžnému vyhodnocování efektivity vzdělávání, včetně sdílení osvědčených vzdělávacích postupů."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti se setkávají každé ráno a mohou sdílet své názory i emoce. Tato setkání posilují vztahy a pomáhají dětem mluvit spolu. Při pohybových hrách děti spolupracují a učí se respektovat společná pravidla. Škola tak vytváří přívětivé prostředí, kde děti mohou být spolu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společná ranní setkávání podporovala prohlubování pozitivních mezilidských vztahů, rozvoj komunikačních dovedností a poskytovala dětem prostor k vyjádření vlastních názorů i emocí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v historické budově a má tři třídy. Děti využívají pomůcky, hračky a zahradu s herními prvky; venku mají prostor pro pohyb i odpočinek.
Silné stránky
- • Ředitelka pravidelně sleduje práci učitelek a sdílení postupů pomáhá zlepšovat každodenní práci.
- • Skupinové činnosti podporují spolupráci dětí a posilují vztahy ve třídách.
- • Tvůrčí činnosti dětem dávají prostor rozvíjet vlastní nápady, iniciativu a tvořivost.
Oblasti ke zlepšení
- • Některé děti ztrácejí pozornost, když učitelky nenabízejí činnosti různých obtížností.
- • Plány další pomoci často neurčují jasné kroky ani to, zda dětem skutečně prospívají.
Unikátní vlastnosti
- Školka propojuje děti s místní knihovnou, zahradou a blízkým naučným lesoparkem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 2. 2026
Školka má dvě asistentky a spolupracuje s odbornými poradnami, když děti potřebují další pomoc. Učitelky sledují pokroky dětí v záznamech a portfoliích. Ve většině případů však chybí konkrétní další kroky a ověření, zda pomoc funguje. Podpora existuje, ale plánování potřebuje větší přesnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogická diagnostika je vedena formou strukturovaných záznamů a dětských portfolií, ve kterých jsou sledovány vzdělávací pokroky dětí."
„ve většině případů neobsahuje záměry pro cílenou individuální podporu ani vyhodnocování účinnosti poskytované intervence."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Košťálov je příspěvková organizace zaměřující se na předškolní vzdělávání dětí v obci Košťálov. Škola pravidelně vydává vlastní časopis „Školkoviny“ a zapojuje se do komunitních a charitativních aktivit. Informuje rodiče o aktuálním dění, jako je prázdninový provoz nebo výsledky přijímacího řízení, prostřednictvím svých webových stránek.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
512 02 KošťálovSemily, Liberecký kraj
Doprava
- 543 Semily-Košťálov-Libštát-Bělá-Svojek
- 550 Lomnice nad Popelkou-Turnov-Liberec
- autobus Praha-Mladá Boleslav-Jičín-Košťálov-Jilemnice-Vrchlabí-Špindlerův Mlýn
- autobus Praha-Turnov-Semily-Jilemnice-Vrchlabí-Špindlerův Mlýn
- autobus Semily-Libštát-Lomnice n.Pop.-Jičín
- autobus Semily-Lomnice n.Pop.-Železnice-Valdice-Jičín
- autobus Vítkovice,Horní Mísečky-Jilemnice-Semily-Turnov-Praha
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lenka Havlová
Technické detaily
- IZO
- 107586193
- RED IZO
- 600098508
- IČO
- 70156573
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o zveřejnění seznamu přijatých dětí pro nadcházející školní rok.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →