Mateřská škola, Mírová pod Kozákovem
Mírová pod Kozákovem Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády tvoří, zkoumají přírodu a hledají vlastní řešení.
- Pro rodiny, které hledají jazykovou pomoc i individuální podporu během dne.
Na co si dát pozor
- U nejmladších dětí učitelky méně střídají činnosti a méně využívají práci v menších skupinách.
- Rychlé střídání při společném obědě zasahuje do odpočinku některých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 6. 2024
Učitelky dávají dětem prostor tvořit, hrát si a objevovat. Děti hledají vlastní řešení a učitelky podporují jejich samostatnost. Škola pomáhá dětem, které potřebují jazykovou podporu. U nejmladších dětí ale učitelky méně střídají činnosti. Oběd někdy ruší děti, které už odpočívají.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zpestřují den nejmladším dětem. Zjistěte, jak zařazují práci v menších skupinách.
- Zeptejte se, jak škola organizuje oběd, aby nerušila děti při odpočinku.
- Navštivte zahradu a zjistěte, jak děti využívají hmyzí hotel.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízejí praktické tvoření, hry a objevování všemi smysly. Děti si vybírají ranní činnosti a hledají vlastní řešení. Učitelky podporují samostatnost, pozornost i sebedůvěru. U nejmladších dětí ale méně střídají způsoby práce. Často vedou celou skupinu a méně využívají menší skupiny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky děti aktivně vedou k přemýšlení, k hledání vlastních cest řešení a k objevování všemi smysly."
„Jeho efektivita byla snižována frontálním způsobem výuky a chybělo účelné zařazování práce v menších skupinách."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka nastavuje jasná pravidla, drží směr rozvoje školy a spolupracuje s učitelkami. Podporuje sdílení zkušeností mezi kolegyněmi. Zkušenější učitelky pomáhají těm s kratší praxí. Ředitelka sleduje vzdělávání a dává učitelkám podněty ke zlepšení. Učitelky tak získávají podporu pro každodenní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivní každodenní předávání zkušeností a metodická podpora ředitelky školy a profesně starších kolegyň jsou účinné."
„Důsledná analýza vzdělávacího procesu ze strany ředitelky školy poskytuje učitelkám potřebnou zpětnou vazbu ke kvalitě vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky přistupují k dětem vstřícně a empaticky. Děti se zapojují do činností a mají prostor pro hru i pohyb. Škola respektuje jejich odpočinek. Vztahy mezi zaměstnanci působí podle jejich odpovědí dobře. Atmosféra působí přátelsky, ale chybí příklad, jak škola řeší konkrétní potíže mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání v průběhu inspekčních hospitací probíhalo v příznivé a přátelské atmosféře, vstřícný přístup pedagogů podněcoval děti k zapojení do jednotlivých činností."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v budově se čtyřmi třídami; každá třída má šatnu. Zahrada má herní prvky, vzrostlé stromy, pískoviště a velký hmyzí hotel. Škola má interaktivní techniku a robotické pomůcky.
Silné stránky
- • Učitelky podporují dětské přemýšlení, vlastní řešení a objevování všemi smysly.
- • Ředitelka podporuje sdílení zkušeností a učitelkám pomáhá zlepšovat každodenní práci.
- • Učitelky dětem s jiným mateřským jazykem vysvětlují slova také pomocí obrázků.
Oblasti ke zlepšení
- • U nejmladších dětí učitelky málo střídaly způsoby práce a méně využívaly menší skupiny.
- • Rychlé střídání při společném obědě zasahuje do odpočinku některých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti mohou na zahradě pozorovat hmyz u velkého hmyzího hotelu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 6. 2024
Učitelky dětem průběžně pomáhají podle jejich potřeb. Starším dětem nabízejí klidné činnosti, pokud nepotřebují spát. Dětem s jiným mateřským jazykem vysvětlují slova také obrázky. Podporují jejich sebedůvěru, pozornost a samostatnost. Rodičům sdělují pokroky dětí a nabízejí pomoc. Dětem dávají potřebný čas.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky přistupovaly k dětem empaticky a přizpůsobovaly denní režim jejich věkovým specifikům."
„pomáhaly jim s objasňováním významu slov, případně individuálně smysl slov vysvětlovaly za pomoci obrazového materiálu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 39 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
511 01 Mírová pod KozákovemSemily, Liberecký kraj
Doprava
- 541 Semily-Chuchelna,Komárov-Radostná p.Koz.,Kozákov-Turnov
- 546 Semily-Slaná-Tatobity-Turnov,Valdštejnsko
- 550 Lomnice nad Popelkou-Turnov-Liberec
- 862 Turnov-Loktuše-Koberovy-Železný Brod-Líšný-Malá Skála
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Alena Najmanová
Technické detaily
- IZO
- 107586240
- RED IZO
- 600098532
- IČO
- 72743255
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →