Mateřská škola, Horní Kalná
Horní Kalná Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 10. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí dětem vlídné vztahy, volnou hru a pestré činnosti propojené s běžným životem. Děti spolupracují, zkoumají a učí se samostatnosti. Učitelky dobře podporují malé děti a environmentální učení. Při společných činnostech ale děti postupně ztrácejí pozornost, když úkoly nerespektují jejich možnosti. Odpočinek také málo odpovídá dětem, které nepotřebují spát.
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády volnou hru, tvoření, pohyb venku a společné činnosti.
- Pro rodiny, které hledají malou školku s blízkým kontaktem mezi učitelkami a rodiči.
Na co si dát pozor
- Učitelky nepřizpůsobují společné úkoly možnostem dětí; některé postupně ztrácejí pozornost.
- Děti, které nepotřebují spát, tráví většinu odpoledního odpočinku na lůžku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují úkoly dětem s různými možnostmi.
- Zjistěte, jak škola nabízí klidné činnosti dětem, které po obědě neusnou.
- Navštivte školní zahradu a zeptejte se na činnosti venku.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré činnosti, propojují je s běžným životem a vedou skupinové hry. Děti se zapojují a projevují zájem. Při společných úkolech ale učitelky nenastavují různé obtížnosti podle možností dětí. Některé pak ztrácejí pozornost. Děti také dostávají málo konkrétního hodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Promyšleně organizovaly skupinové činnosti dětí, dařilo se jim podporovat jejich aktivitu a zájem."
„Během těchto aktivit učitelky nediferencovaly obtížnost vzdělávacích cílů podle individuálních možností dětí, což se projevilo postupnou ztrátou jejich pozornosti."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka získává další peníze a využívá je také na školní asistentku. Ta pak pomáhá dětem s konkrétní nabídkou a osobní pomocí. Ředitelka vytváří podmínky pro další vzdělávání učitelek. Zároveň vedení málo sleduje, zda učitelky naplňují cíle a upravují další práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola tímto způsobem získala významné finanční prostředky, které využila např. na personální podporu (školní asistentku)"
„Ředitelce školy se úspěšně daří realizovat koncepční záměry v oblasti materiálních a personálních podmínek."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky vedou děti k dodržování společných pravidel a vzájemné ohleduplnosti. Pravidla podporují ohleduplné chování dětí a pozitivně ovlivňují míru úrazů. Děti si pomáhají, spolupracují a cítí sounáležitost. Přístup dospělých je vstřícný, takže děti vytvářejí přátelské vztahy. To jim pomáhá cítit se součástí skupiny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jeho účinnost se projevuje v jejich ohleduplném chování vůči sobě a pozitivně ovlivňuje i míru úrazovosti."
„Přístup vyučujících i dalších pracovníků školy k dětem se vyznačoval vstřícností a partnerským přijetím."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu třídu, herní koutky, hračky, hudební nástroje a pracovní pomůcky. Venkovní zázemí tvoří zahrada s herními prvky, pískovištěm a zahradními domky; škola používá také tablety a programovatelné robotické pomůcky.
Silné stránky
- • Skupinové činnosti a pozitivní motivace podporují zapojení dětí a jejich zájem.
- • Společná pravidla podporují ohleduplné chování dětí a snižují úrazy.
- • Školní asistentka nabízí dětem konkrétní činnosti a citlivou osobní pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nepřizpůsobují společné úkoly možnostem dětí; některé postupně ztrácejí pozornost.
- • Děti, které nepotřebují spát, tráví většinu odpoledního odpočinku na lůžku.
Unikátní vlastnosti
- Škola pořádá společné akce s rodiči a místním spolkem, včetně slavností a drakiády.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 10. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola má školní asistentku, která pomáhá dětem konkrétní nabídkou a osobní podporou. Učitelky citlivě střídají činnosti pro děti mladší tří let. Záznamy o dětech však nepomáhají plánovat činnosti podle jejich pokroku. Konkrétní dopad pomoci na jednotlivé děti zůstává zatím nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Školní asistentka účinně napomáhala jejich vzdělávání konkrétní vzdělávací nabídkou a individuální dopomocí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
543 71 Horní KalnáTrutnov, Královéhradecký kraj
Doprava
- 455 Vrchlabí-Dolní Kalná-Zadní Ždírnice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Marcela Nosková
Technické detaily
- IZO
- 107587971
- RED IZO
- 650063716
- IČO
- 71001573
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →