Základní škola a mateřská škola, Kunčice nad Labem
Kunčice nad Labem Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 4. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti se zapojují do pestrých herních, pohybových i tvořivých činností. Učitelky reagují na jejich potřeby a podporují spolupráci. Společná pomoc přispívá k dobrým vztahům. Učitelky však méně vedou děti k hodnocení vlastní práce. Učitelky sledují pokrok, ale není jasné, jak poznatky dále využívají.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají mateřskou školu s pestrou nabídkou her, pohybu a tvoření.
Na co si dát pozor
- Učitelky děti méně vedou k hodnocení vlastní práce a práce kamarádů.
- Záznamy učitelek nezachycují úplně pokrok a vývoj jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají poznatky o pokroku dítěte při plánování činností.
- Zjistěte, jak děti dostávají prostor hodnotit vlastní práci a práci kamarádů.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují řízené a volené činnosti a střídají způsoby práce. Reagují na aktuální potřeby dětí a podporují jejich zájmy. Děti se díky tomu aktivně zapojují. Pohyb, tvoření, příběhy i hry přinášejí různorodé podněty. Učitelky ale méně vedou děti k hodnocení vlastní práce a práce kamarádů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Střídání metod a forem práce a bezprostřední reakce učitelek na aktuální potřeby dětí podněcovaly k aktivnímu zapojení všech dětí do činností."
„Všechny děti se zajímaly o nabízené činnosti, byly aktivní"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka řídí mateřskou školu a odpovídá za její každodenní chod. Rozvrh upravila tak, aby obě učitelky pracovaly současně při nejvyšším počtu dětí. Tím vytváří prostor pro práci podle věku a schopností. Vedení zároveň neukazuje, co se dětem díky tomu konkrétně zlepšilo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedoucí učitelka MŠ plně zodpovídá za podmínky, průběh i výsledky předškolního vzdělávání."
„V MŠ organizuje vzdělávací proces efektivně."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky vedou děti k ohleduplnosti, vzájemné pomoci a spolupráci. Tato práce podporuje dobré vztahy mezi dětmi. Děti při komunikaci s dospělými vystupují bezprostředně. Učitelky je také vedou k dodržování společných pravidel. Škola tak vytváří klidné a respektující prostředí pro každodenní pobyt.
Zobrazit citace ze zprávy
„vedly děti k ohleduplnému chování a vzájemné pomoci a spolupráci, což přispívalo k vytváření pozitivních vzájemných vztahů."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné budově, bývalé rodinné vile. Budova stojí asi 500 metrů od základní školy. Ve třídě mají hračky, knihy, koutky, notebook; venku prvky, pískoviště a stín.
Silné stránky
- • Učitelky střídají činnosti a reagují na potřeby dětí, které se díky tomu aktivně zapojují.
- • Učitelky vedou děti ke spolupráci a vzájemné pomoci, což podporuje dobré vztahy.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky děti málo vedou k hodnocení vlastní práce a práce kamarádů.
- • Záznamy učitelek nezachycují úplně pokrok a vývoj jednotlivých dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 4. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky vnímají věk, schopnosti a zájmy dětí. Při činnostech často upravují nároky a reagují na aktuální potřeby. Pro jedno dítě připravily plán podpory před nástupem do školy. Jde o užitečné kroky, ale konkrétní přínos těchto kroků pro děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„učitelkám se dařilo respektovat jejich věkové zvláštnosti, požadavky většinou vhodně diferencovaly."
„Na základě doporučení školského poradenského zařízení pro něj učitelky zpracovaly individuální vzdělávací plán."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola v Kunčicích nad Labem je příspěvkovou organizací obce, která poskytuje komplexní vzdělávání dětem v malotřídním formátu. Škola klade důraz na propojení předškolní a základní výchovy v přátelském prostředí menší obce v podhůří Krkonoš. Nabízí moderní zázemí včetně zapojení do rozvojových programů jako jsou Šablony OP JAK.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
543 61 Kunčice nad LabemTrutnov, Královéhradecký kraj
Doprava
- 452 Vrchlabí-Kunčice-Klášterská Lhota-Hostinné
- autobus Jilemnice-Horní Branná-Valteřice/Dolní Branná-Vrchlabí
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lenka Peterová, MBA
Technické detaily
- IZO
- 107588170
- RED IZO
- 650048431
- IČO
- 75015960
- Kód typu
- A00
Aktuality
Plán organizace školního roku 2026/2027.
Informace o poplatcích za zájmové vzdělávání pro školní rok 2026/2027.
Informace o poplatcích za předškolní vzdělávání v mateřské škole.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →