Mateřská škola Ústí nad Orlicí, Sokolská 165
Sokolská, Ústí nad Orlicí Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády tvoření, objevování materiálů, pobyt venku a samostatné hry.
Na co si dát pozor
- Učitelky jen málo přizpůsobují nabídku činností různým potřebám jednotlivých dětí.
- Děti dostávají málo informací o svém pokroku a zřídka hodnotí vlastní práci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve školce panují klidné vztahy a děti mají prostor pro samostatné hry. Učitelky podporují tvořivost, radost z činností a praktické objevování v dílně. Dětem s obtížemi pomáhá asistentka. Učitelky ale málo přizpůsobují nabídku různým potřebám dětí. Také zřídka vedou děti k hodnocení vlastní práce.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky dětem pomáhají pojmenovat, co se jim daří a co zkusit dál.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují činnosti s věkem a zkušenostmi dětí. Děti samostatně využívají herní koutky, pracují ve skupinách a řeší úkoly. Při činnostech projevují aktivitu a radost. Dílna s nářadím rozvíjí praktické dovednosti. Nabídka ale jen málo odpovídá různým potřebám dětí. Učitelky zřídka vedou děti k hodnocení vlastní práce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly aktivní, prožívaly radost z činností."
„Dostatečný prostor měly pro samostatné řešení úkolů, problémových situací a hledání způsobů řešení."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka nastavuje jasná pravidla a sleduje chod školky. Podporuje tvořivou a samostatnou práci učitelek. Zaměstnanci si předávají informace a spolupracují. Společná práce pomáhá naplňovat hlavní cíle. Zároveň podporuje bezproblémový chod školky. Učitelky se navzájem navštěvují v hodinách méně pravidelně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy vytváří atmosféru vzájemné důvěry a podporuje tvořivou samostatnou práci učitelek."
„Spoluprací celého pracovního kolektivu se daří naplňovat stěžejní cíle výchovně vzdělávací práce a zajišťovat bezproblémový chod školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti tráví čas v klidné atmosféře a kamarádsky spolu vycházejí. Učitelky podporují ohleduplné chování a respektují potřeby různých věkových skupin. Pravidla soužití dětem dávají prostor pro samostatnost. Škola ale neuvádí konkrétní situaci. Nepopisuje ani změnu vztahů mezi dětmi díky svým krokům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Průběh vzdělávání se v obou třídách vyznačoval klidnou atmosférou."
„Vztahy mezi dětmi byly kamarádské a učitelky u dětí vhodně podporovaly prosociální chování."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve škole jsou prostorné třídy s herními a pracovními koutky. Děti mají volně přístupné hračky, pomůcky, knihy a encyklopedie. Využívají školní zahradu a dílnu s ručním nářadím.
Silné stránky
- • Děti mají prostor pro samostatné hry, tvořivost a radost z nabízených činností.
- • Učitelky začleňují děti potřebující podporu do společných činností a asistentka pomáhá také ostatním.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky jen málo přizpůsobují nabídku činností různým potřebám jednotlivých dětí.
- • Děti dostávají málo informací o svém pokroku a zřídka hodnotí vlastní práci.
Unikátní vlastnosti
- Polytechnická dílna dětem nabízí práci s ručním nářadím a různými materiály.
- Školka se opakovaně zapojuje do projektu Skutečně zdravá škola zaměřeného na zdravý životní styl.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2021
Asistentka pomáhá dětem, které potřebují větší podporu. Podle potřeby věnuje čas i ostatním dětem. Děti s potřebou podpory se účastní všech nabízených činností. Učitelky respektují potřeby nově příchozích dětí a podporují jejich začlenění. Školka také zajišťuje pravidelnou řečovou péči ve spolupráci s rodinami a odborníky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti s potřebou podpory jsou přirozeně začleňovány do třídního kolektivu, účastní se všech nabízených aktivit."
„Asistentka pedagoga účelně poskytuje individuální podporu, vhodně doplňuje pedagogický proces vedený učitelkou, podle potřeby se věnuje i dalším dětem ve skupině."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 80 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Sokolská 165562 04 Ústí nad Orlicí
Ústí nad Orlicí, Pardubický kraj
Doprava
- 100 Ústí nad Orlicí,Kerhartice-Ústí nad Orlící,autobusové nádraží-sídliště Štěpnice-Hylváty-sídliště Dukla-Ústí nad Orlicí,Kerhartice
- 905 Ústí n.Orl.-Voděrady-Brandýs n.Orl.-Sloupnice
- 920 Vysoké Mýto-Choceň-Svatý Jiří-Ústí n.Orl.
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Šparlinková
Technické detaily
- IZO
- 107589770
- RED IZO
- 600103595
- IČO
- 75018284
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →