Mateřská škola Brno, Kohoutova 6
Kohoutova, Brno
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje empatický přístup, klidné vztahy a pravidelný pohyb.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti věku a individuálním možnostem dětí.
- Struktura dne krátí spontánní hry a nechává dětem méně prostoru rozhodovat.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 2. 2024
Děti zažívají empatický přístup, klidné vztahy a pocit bezpečí. Učitelky děti chválí a posilují jejich důvěru ve vlastní schopnosti. Společné hry podporují domluvu, pomoc a přátelské vztahy mezi dětmi. Den ale pevně rozděluje činnosti a omezuje spontánní hry. Učitelky málo přizpůsobují nabídku věku a potřebám jednotlivých dětí. Rodiče mohou s učitelkami probírat aktuální potřeby dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky při plánování činností zohledňují věk a potřeby dětí.
- Při návštěvě zjistěte, kolik času mají děti na volnou hru a vlastní volbu.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky věnují málo času přizpůsobení činností věku a potřebám dětí. Pevné členění dne zkracuje spontánní hry a narušuje plynulost aktivit. Učitelky často vedou děti jednotlivě nebo společně, méně ve dvojicích. Pracovní listy a malé využití pestrých metod snižují účinnost učení. Děti tak mají omezenější prostor pro volbu a samostatnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Připravená nabídka činností tak dostatečně nezohledňovala individuální potřeby dětí."
„Málo efektivní byla frontální práce s pracovními listy, při níž nebyla uplatněna výraznější diferenciace s ohledem na odlišné individuální potřeby dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka podporuje spolupráci a přátelské vztahy mezi zaměstnanci. Pravidelně sleduje práci učitelek a svolává společné porady. Zjištění ale nepřevádí na doporučení pro další činnost učitelek. Učitelky si vybírají další vzdělávání podle vlastních potřeb a zájmů. Získané poznatky pak nepoužívají při práci s dětmi. Vedení tak udržuje běžný chod školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„nestanovuje však doporučení pro další vzdělávací činnost učitelek."
„Získané znalosti ale učitelky již neaplikují do vzdělávacího procesu"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky k dětem přistupují empaticky, naslouchají jim a projevují respekt. Dětem dávají pocit bezpečí a důvěry, což podporuje klid ve třídách. Průběžná pochvala posiluje jejich sebevědomí a důvěru ve vlastní schopnosti. Děti spolu bez zábran mluví, pomáhají si a dodržují společná pravidla. Učitelky jim také ukazují ohleduplné chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky se v průběhu vzdělávání zaměřovaly na osobnostní rozvoj dětí, který posilovaly svým empatickým přístupem, vytvářely pocit bezpečí a důvěry"
„Průběžné pozitivní hodnocení posilovalo sebevědomí dětí a jejich důvěru ve vlastní schopnosti"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova je částečně zrekonstruovaná a škola má dvě věkově smíšené třídy a jednu třídu pro děti v povinném předškolním vzdělávání. K budově patří zahrada; třídy mají hračky, hudební nástroje, digitální pomůcky a didaktické materiály.
Silné stránky
- • Učitelky vytvářejí důvěru a posilují sebevědomí dětí laskavým, respektujícím přístupem.
- • Děti při hrách spolupracují, domlouvají se a dodržují společná pravidla.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti málo odpovídají věku a potřebám jednotlivých dětí.
- • Pevný rozvrh omezuje volnou hru a samostatné rozhodování dětí.
Unikátní vlastnosti
- Škola nabízí lyžařské kurzy ve spolupráci s jinou organizací.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 2. 2024
Škola spolupracuje s odborníky při zajišťování potřeb jednotlivých dětí. Rodiče mohou s učitelkami mluvit o aktuálních potřebách. Učitelky sledují pokroky dětí, ale získané informace nevyužívají při plánování činností. Nabídka proto dostatečně nereaguje na individuální potřeby. Základní pomoc tedy existuje, ale její přizpůsobení dětem zůstává omezené.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při zajišťování individuálních vzdělávacích potřeb dětí škola účinně spolupracuje s odborníky ze školských poradenských pracovišť."
„informace, které jejich prostřednictvím získávají, nejsou využívány pro plánování individualizované vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 21 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 80 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 56,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Kohoutova 1513/6613 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
- tramvaj 5 Štefánikova čtvrť – Ústřední hřbitov-smyčka
- trolejbus 25 Osová – Jírova
- trolejbus 26 Kamenný vrch – Štefánikova čtvrť
- 44 ÚAN Zvonařka – ÚAN Zvonařka
- 46 Haškova – Erbenova
- 57 Vranov, smyčka – Maloměřický most
- 72 Technologický park – Areál Slatina
- 84 Stará osada – Stará osada
- a dalších 1
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Zuzana Šustrová
Technické detaily
- IZO
- 107601559
- RED IZO
- 600106977
- IČO
- 70994081
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →