Mateřská škola Brno, Štolcova 51
Štolcova, Brno Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré hry, samostatné volby a podporu při rozvoji řeči.
Na co si dát pozor
- Přechody do umývárny a čekání při jídle občas narušují plynulý program.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 2. 2024
Učitelky nabízejí pestré činnosti a děti při nich aktivně pracují. Starší děti si samy plánují týdenní úkoly a přebírají odpovědnost. Učitelky dobře podporují děti, které potřebují pomoc s řečí nebo adaptací. Ve třídě panují vstřícné vztahy a děti si navzájem pomáhají. Ranní program ale zpomalují přechody a čekání při jídle.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem při adaptaci a rozvoji řeči.
- Zjistěte, jak děti samy plánují úkoly a vybírají každodenní činnosti.
- Při návštěvě sledujte, jak děti přecházejí mezi činnostmi a čekají při jídle.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí hry, pohyb, tvoření i práci s pomůckami. Děti si vybírají činnosti a starší samy plánují týdenní úkoly. Učitelky přizpůsobují nabídku věku a potřebám dětí. Děti se zapojují a soustředí. Přechody a čekání ale narušují plynulost dopoledne. Celkově děti zažívají pestré a podnětné učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Široká vzdělávací nabídka ranních i odpoledních her a činností zohledňovala věkové i individuální možnosti dětí."
„Pozitivní bylo vedení starších dětí k samostatnému týdennímu plánování plnění úkolů s vlastní zodpovědností za jejich provedení."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka stanovuje reálné cíle a dobře komunikuje se zaměstnanci. Sleduje, jak škola funguje, a podle zjištění plánuje další vzdělávání učitelek. Získala také peníze na asistenta a činnosti, které rozvíjejí dovednosti dětí. Tyto kroky rozšiřují podporu i nabídku. Vedení tak viditelně rozvíjí chod školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dlouholeté působení ředitelky školy na vedoucím pracovním místě se odráží v aktivním stylu řízení pedagogického procesu, v efektivní komunikaci se zaměstnanci a stanovování reálných cílů."
„Výsledky hospitační činnosti, potřeby školy, ale i osobní zaměření učitelek jsou východiskem při plánování další vzdělávací činnosti školy."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVstřícný přístup učitelek pomáhá vytvářet příjemnou atmosféru. Učitelky respektují odlišnosti dětí a asistentky jim pomáhají. Děti si navzájem pomáhají, přátelsky spolu vycházejí a dodržují společná pravidla. Vzájemná komunikace probíhá otevřeně. Popsaná každodenní praxe ukazuje dobré vztahy mezi dětmi i dospělými.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příznivé klima třídy ovlivňoval vstřícný a podporující styl práce učitelek"
„K sobě vzájemně se chovaly přátelsky, pomáhaly si, respektovaly pravidla chování ve skupině"
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
V jedné třídě mají děti hračky, knihy, sportovní i výtvarné pomůcky. Zahrada má herní prvky a nabízí prostor pro objevování i volnou hru.
Silné stránky
- • Děti samy volí činnosti, starší plánují úkoly a přebírají odpovědnost.
- • Učitelky a asistentky dobře podporují děti při adaptaci i rozvoji řeči.
- • Děti si pomáhají, přijímají odlišnosti a respektují společná pravidla ve třídě.
Oblasti ke zlepšení
- • Organizované přechody a čekání při jídle narušují plynulost dopoledních činností.
Unikátní vlastnosti
- Více než polovina dětí má odlišný mateřský jazyk; učitelky pro ně upravují podporu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 2. 2024
Učitelky a asistentky pomáhají dětem při adaptaci i rozvoji řeči. Společně připravují činnosti podle aktuálních potřeb. Sledují pokrok dětí a zjištění promítají do další nabídky. Podpora se týká také dětí s odlišným mateřským jazykem. Škola tak reaguje na konkrétní potřeby, nejen nabízí obecnou pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s odlišným mateřským jazykem učitelky i asistentky pedagoga zajišťovaly dostatečnou podporu v rámci jejich adaptace na nové prostředí a individuální péči v rozvoji řeči."
„Zjištěné poznatky promítaly do plánování individualizované vzdělávací nabídky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 17,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Štolcova 147/51618 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
- 47 Brno, Staré Černovice - Brno, Hlavní nádraží
- 47 Staré Černovice – Hlavní nádraží
- 49 Dvůr v lese – Hlavní nádraží
- 94 Bílovice nad Svitavou, železniční stanice – Modřice, Olympia
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Lenka Syrová
Technické detaily
- IZO
- 107603071
- RED IZO
- 600107418
- IČO
- 75003902
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →