Mateřská škola Čebín
Čebín
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají laskavý přístup, pohybové aktivity a podporu řečového vývoje.
- Pro děti, kterým prospívá možnost vybírat si činnosti a odpočívat podle potřeby.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo promítají zjištěné potřeby dětí do plánování nabídky činností.
- Jednotný čas svačiny nemusí vyhovovat dětem, které přicházejí do školky brzy ráno.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 30. 3. 2026
Děti si vybírají z pestrých činností, hýbou se a rozvíjejí řeč. Učitelky jednají laskavě a podporují pocit bezpečí a důvěry. Škola také pomáhá dětem s řečovým vývojem. Plánování ale málo vychází z poznatků o potřebách jednotlivých dětí. Jednotná svačina dopoledne navíc nemusí vyhovovat dětem, které přicházejí brzy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují činnosti podle toho, co vašemu dítěti právě pomáhá.
- Zjistěte, jak škola zajišťuje svačinu dětem, které přicházejí brzy ráno.
- Navštivte školu a zeptejte se, jak děti volí mezi klidnou hrou a společnými činnostmi.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí pestré činnosti, při kterých si děti mohou vybírat. Aktivity je motivují a rozvíjejí jejich samostatnost. Podporují také zvídavost, pohyb a řeč. Některé činnosti ale učitelky propojují méně. Poznatky o dětech pak málo promítají do plánování. Proto podpora každého dítěte není vždy cílená.
Zobrazit citace ze zprávy
„Aktivity připravené v rámci realizovaného tématu byly pestré a pro děti zajímavé. Motivovaly je k činnostem, umožňovaly jim realizovat a uplatňovat svoje schopnosti"
„Děti, včetně nejmladších, měly příležitost si samostatně vybírat z činností, čímž byly nenásilně vedeny k převzetí zodpovědnosti za vlastní rozhodnutí a jednání."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka školu aktivně vede a chodí do tříd. Učitelkám konkrétně říká, co se daří a co zlepšit. Učitelky se dále vzdělávají a nové poznatky využívají při práci s dětmi. Porady ale věnují málo času sdílení zkušeností o učení. Vedení zatím neukazuje konkrétní změnu ve prospěch dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy uplatňuje aktivní přístup k řízení a rozvoji školy."
„Poznatky ze seminářů se pozitivně promítají do vzdělávacího procesu"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky jednají laskavě a děti mezi sebou přirozeně komunikují. Ve třídách panují přátelské vztahy a děti mají pocit bezpečí. Škola také podporuje zdravé vztahy a učí děti bezpečnému chování. Škola zatím neukazuje, jak tyto kroky konkrétně mění vztahy mezi dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Klidný a empatický přístup pedagogických pracovnic významně přispívá k utváření pozitivního klimatu třídy a podporuje pocit bezpečí a důvěry u dětí."
„Projevovaly se nenuceně, vztahy mezi nimi byly přátelské."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola využívá dvě starší budovy s pěti věkově smíšenými třídami. Děti mají volný přístup k hračkám a didaktickým pomůckám. Školní budovu doplňuje zahrada, kterou obec rozšířila o další pozemky.
Silné stránky
- • Děti si samy vybírají činnosti a učí se přebírat odpovědnost za vlastní rozhodnutí.
- • Laskavé jednání učitelek posiluje pocit bezpečí a důvěru dětí.
- • Cílená péče o řeč podporuje přirozený vývoj a vyjadřování dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo využívají poznatky o dětech při plánování další nabídky činností.
- • Jednotná pozdní svačina může znevýhodnit děti, které přicházejí brzy a potřebují jíst dříve.
Unikátní vlastnosti
- Škola nabízí dětem pohybový program s lezením, bruslením i lyžařským výcvikem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 30. 3. 2026
Učitelky a asistentky spolupracují a režim pomáhá dětem zvládat běžné činnosti. Škola cíleně podporuje řečový vývoj dětí prevencí a péčí. Přesto učitelky málo využívají poznatky o dětech při plánování jejich podpory. Pomoc je tedy konkrétní, ale ne všude dost cílená.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velkým kladem v procesu vzdělávání byla efektivní spolupráce učitelek a asistentek pedagoga."
„Promyšleným systémem zahrnujícím depistáže, poradenství a poskytování preventivní péče významně podporuje přirozený řečový vývoj dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 25 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 72,7 % |
| Mladší 3 let | 90,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
664 23 ČebínBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 311 Tišnov - Drásov - Kuřim
- 320 Sentice - Čebín - Drásov - Malhostovice - Lipůvka
- 321 Sentice - Čebín - Drásov - Skalička
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Monika Křížová
Technické detaily
- IZO
- 107603144
- RED IZO
- 600109861
- IČO
- 75023237
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →