Základní škola a Mateřská škola, Sentice
Sentice Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přátelské prostředí a spolupráci dětí různého věku.
Na co si dát pozor
- Pevný denní režim a časté spojování tříd zkracují dětem prostor dokončit hry vlastním tempem.
- Děti s odkladem zatím nemají plány rozvoje zaměřené na oblasti, které potřebují posílit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 12. 2024
Mateřská škola nabízí dětem přátelské vztahy a důvěru mezi dětmi i dospělými. Učitelky však vedou den pevně a činnosti málo přizpůsobují schopnostem dětí. Děti se většinou zapojují a spolupracují. Škola nepřenáší poznatky o dětech do další nabídky ani plánů podpory. Rodiče by měli zjistit, jak učitelky zohledňují tempo a potřeby každého dítěte.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti schopnostem, tempu a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak škola plánuje podporu dítěte, které potřebuje pomoc při řeči nebo rozvoji.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky většinou vedou činnosti tradičně a pevný režim dětem omezuje plynulost. Činnosti málo přizpůsobují schopnostem dětí a odpočinku. Skupinovou práci zařazují zřídka a jen občas dětem říkají, co se jim daří a co zlepšit. Zároveň se děti většinou zapojují přirozeně a spolupracují. Některé aktivity rozvíjejí pohybové a předčtenářské dovednosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinnost vzdělávacího procesu rovněž snižuje chybějící diferenciace činností podle individuálních schopností a možností jednotlivých dětí."
„Jen ojediněle byla zaznamenána kvalitní zpětná vazba k realizovaným aktivitám."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení sleduje průběh vzdělávání, ale zjištění dál nevyužívá. Nezavádí potřebná opatření. Slabiny v plánování a práci s potřebami dětí však přetrvávají. Další vzdělávání učitelek málo vychází z potřeb mateřské školy. Vedení tak dětem zatím nepřináší viditelné zlepšení popsaných problémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„se zjištěními však dále nepracují, nejsou přijímána adekvátní opatření ke zlepšení průběhu vzdělávání a naplňování koncepčních záměrů v MŠ."
„v MŠ však nevycházelo z hospitační činnosti a v nízké míře reagovalo na potřeby školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVztahy mezi dospělými a dětmi působí důvěrně a laskavě. Děti spolupracují, respektují společná pravidla i potřeby ostatních. Učitelky dětem pomáhají a nikdo nezůstává stranou. Škola pořádá také společné akce s rodinami a místní obcí. Společné akce ale samy neukazují konkrétní změny ve vztazích.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu vzdělávání se ve vztazích mezi dospělými a dětmi projevovala vzájemná důvěra, zdvořilost a pomoc."
„nikdo nebyl z kolektivu vyčleňován."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Děti se vzdělávají ve dvou věkově smíšených třídách v jedné budově se základní školou. Mladší děti odpočívají v samostatné místnosti, která má knihy.
Silné stránky
- • Mezi dětmi a dospělými panuje důvěra, zdvořilost a vzájemná pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky vedou činnosti pevně a jen zřídka je přizpůsobují schopnostem jednotlivých dětí.
- • Vedení nezavádí opatření podle zjištěných slabin, takže se problémy ve vzdělávání dětí neřeší.
- • Děti s odkladem nemají plány dalšího rozvoje podle oblastí, které potřebují posílit.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská a základní škola spolupracují při akcích a usnadňují dětem přechod do první třídy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 12. 2024
Některé děti s vážnějšími obtížemi v řeči pracují individuálně nebo ve skupině s logopedickou asistentkou. Děti s odkladem zatím nemají plány rozvoje pro oblasti, které potřebují posílit. Učitelky také nevyužívají zjištění o dětech při přípravě dalších činností. Podpora proto zůstává v některých případech nedostatečná.
Zobrazit citace ze zprávy
„S dětmi s vážnějšími vadami řeči na základě zájmu jejich rodičů pracuje individuálně nebo skupinově vychovatelka ze školní družiny s odborností logopedické asistentky."
„Dětem s odkladem školní docházky zatím nejsou vypracovány plány dalšího rozvoje zaměřené na oslabené oblasti."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
V tomto školním roce jsme nenastavovali podpůrná opatření. Poradenské služby zajišťuje PPP Brno-venkov.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Sentice je komunitně orientovaná instituce v okrese Brno-venkov, která klade důraz na aktivní přístup k pedagogice a propojení s místními tradicemi. Škola je hrdým držitelem certifikátu Aktivní škola v JMK a pravidelně se účastní veřejných akcí, jako jsou Sentické hody. Nabízí rodinné prostředí pro předškolní a mladší školní děti s bohatým doprovodným programem.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 50 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 83,3 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
666 03 SenticeBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 153 Tišnov - Veverská Bítýška - Zastávka - Zbýšov - Oslavany - Ivančice
- 320 Sentice - Čebín - Drásov - Malhostovice - Lipůvka
- 321 Sentice - Čebín - Drásov - Skalička
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Helena Veverková
Technické detaily
- IZO
- 107604043
- RED IZO
- 600110753
- IČO
- 71003380
- Kód typu
- A00
Aktuality
Oslava dne dětí v areálu školy.
Získání prestižního ocenění Aktivní škola v Jihomoravském kraji.
Tradiční vystoupení dětí z mateřské i základní školy v rámci místních hodů.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →