Základní škola a mateřská škola Chudčice
Chudčice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které ocení dostatek pobytu venku, pitný režim a odpočinek podle potřeb dětí.
- Pro rodiče, kteří hledají více volby a samostatnosti, může pevně řízený den nevyhovovat.
Na co si dát pozor
- Děti mají málo možností samostatně volit činnosti a řešit úkoly vlastní cestou.
- Časté přesuny a fronty zhoršují pohodlí a pocit bezpečí nejmladších dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 3. 2026
Mateřská škola nabízí dobře vybavenou třídu, pobyt venku a potřebný odpočinek. Učitelky pevně řídí den. Děti často čekají nebo přecházejí mezi místnostmi. Děti mají málo možností volby, vlastního řešení i činností přizpůsobených jejich potřebám. Škola podporuje děti, které potřebují pomoc. Učitelka s asistentkou ale nespolupracují vždy účinně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kdy mohou děti samy volit činnosti a dokončit rozehranou hru.
- Zeptejte se, jak učitelka a asistentka společně pomáhají dětem, které potřebují větší podporu.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často řídí společné činnosti a děti mají málo možností volby. Nabídka působí jednotně a málo navazuje na potřeby jednotlivých dětí. Děti často čekají, řadí se a pracují pasivně. Učitelky jim nechávají málo prostoru pro samostatné rozhodování, vlastní řešení i spolupráci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabídka vzdělávacích činností byla připravená ve třídě na stolečcích v ne příliš pestré podobě v převládající jednotné úrovni."
„Dětem nebyl poskytnut prostor pro hledání vlastního řešení, jak při činnosti, tak i při navazování vztahů."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka vede předškolní vzdělávání, ale sleduje ho jen omezeně. Její návštěvy hodin nemají jasné cíle ani užitečné závěry. Tým málo probírá potřeby mateřské školy. Učitelky při plánování málo využívají záznamy o dětech. Tyto nedostatky brání škole průběžně zlepšovat denní režim.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost v mateřské škole provádí ředitelka, ale ve velmi omezené míře, bez jasného zacílení a bez stanovení konstruktivních závěrů."
„Vedení školy nevyhodnocuje procesy řízení a průběh vzdělávání v mateřské škole uceleně a systematicky"
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiČasté přesuny mezi místnostmi a patry narušují dětem plynulý den. Denní režim nejmladším dětem nezajišťuje stabilní prostředí a oslabuje jejich pocit bezpečí. Děti také často čekají ve frontách při hygieně, jídle a přesunech. To omezuje jejich pohodlí každý den.
Zobrazit citace ze zprávy
„To nepřispívá k vytvoření stabilního prostředí potřebného pro zajištění pocitu bezpečí, zvláště u nejmladších dětí."
„Děti se velmi často řadily (osobní hygiena, stravování, přechody do jídelny), což nepřispívalo k jejich osobní pohodě."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má jednu prostornou, tematicky členěnou třídu s pomůckami a digitální technikou. Děti nemají volný přístup do největší místnosti, která odpoledne slouží jako lehárna; zahrada prochází rekonstrukcí.
Silné stránky
- • Děti chodí ven dostatečně dlouho, pijí během dne a mohou odpočívat podle potřeby.
- • Rodiče se s učitelkami pravidelně domlouvají a dostávají informace o dětech.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často vedou společné činnosti, které dětem nechávají málo prostoru pro samostatnost.
- • Časté přesuny a čekání narušují dětem pohodlí a pocit bezpečí, hlavně těm nejmladším.
- • Ředitelka málo sleduje mateřskou školu, takže její potřeby a průběh dne řeší neuceleně.
Unikátní vlastnosti
- Děti v posledním roce před školou pravidelně pracují s Metodou dobrého startu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 3. 2026
Škola děti, které potřebují pomoc, včas rozpoznává a nabízí jim vhodnou podporu. Předškolákům pravidelně pomáhá program „Metoda dobrého startu“. Přesto se asistentka do společných činností zapojuje málo. Její spolupráce s učitelkou navíc není vždy dobře sladěná. Podpora tedy existuje, ale dětem s obtížemi neposkytuje vždy účinnou pomoc.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentka pedagoga se po splnění jednotlivého úkolu velmi málo zapojovala do dění ve třídě."
„Spolupráce mezi pedagogy a asistentkou pedagoga není dostatečně koordinovaná, a ne vždy vede k efektivnímu zapojení dětí do činností."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Chudčice sídlí v obci Chudčice a je úzce spjata s děním v obci. Webové stránky obce informují o kulturních a společenských událostech pro děti, jako jsou divadelní představení a výstavy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 47 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
664 71 ChudčiceBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 153 Tišnov - Veverská Bítýška - Zastávka - Zbýšov - Oslavany - Ivančice
- 312 Tišnov - Veverská Bítýška - Kuřim
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Miroslava Čechová
Technické detaily
- IZO
- 107603179
- RED IZO
- 600109879
- IČO
- 75002981
- Kód typu
- A00
Aktuality
Prodej drůbeže na parkovišti u KD.
Divadlo Navlnce a ZUŠ Veverská Bítýška zve na pohádku pro děti.
Rozloučení s výstavou o strašidlech a pověstech.
Promítání letního kina (přesunuto/zrušeno z důvodu počasí).
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →