Mateřská škola Zámecká, Rosice
Husova čtvrť, Rosice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající laskavé prostředí, volbu her, objevování a podporu rozvoje řeči.
Na co si dát pozor
- Děti s jiným mateřským jazykem jsou v jedné třídě. Někdy vytvářejí uzavřené skupinky.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 6. 2023
Učitelky vytvářejí laskavou atmosféru a vedou děti k objevování. Děti si vybírají hry, zkoumají pomůcky a získávají zkušenosti venku. Škola cíleně podporuje rozvoj řeči. Nabídka ale ne vždy odpovídá schopnostem jednotlivých dětí. Škola soustředí děti s jiným mateřským jazykem do jedné třídy. Tam někdy vytvářejí uzavřené skupinky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola pomáhá dětem s jiným mateřským jazykem navazovat vztahy.
- Zjistěte, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám a schopnostem jednotlivých dětí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky vedou děti otázkami k hledání řešení a nechávají je zkoumat. Děti si vybírají vlastní hry a objevují v zahradě. Projekty rozšiřují jejich zkušenosti a dovednosti. Některé činnosti ale málo podporují spolupráci. Učitelky často chválí obecně, nikoli konkrétně. Nabídka ne vždy odpovídá potřebám jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky vhodně působily v roli facilitátora a dovednosti dětem zprostředkovávaly pomocí podnětných otázek"
„Koutky přírodnin a pěstitelské stolky umožňovaly samostatné zkoumání, pozorování a experimentování."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka sleduje práci na všech pracovištích a podporuje spolupráci učitelek. Vedoucím dává prostor k samostatné práci. Učitelky si předávají nové poznatky a společně vytvářejí projekty pro děti. Vedení ale ne vždy jasně určuje odpovědnost vedoucích. Také méně využívá poznatky z práce učitelek k dalšímu plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Umožňuje jim velkou míru samostatnosti, ne vždy však jasně stanovila kompetence vedoucích učitelek."
„Vedení školy motivuje učitelky v četné míře také ke vzájemným hospitacím s předáváním získaných poznatků."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi laskavě a citlivě reagují na jejich potřeby. Děti tak cítí větší pohodu, jistotu a bezpečí. Ve třídách panuje přátelská atmosféra a děti si přirozeně pomáhají napříč věkem. Přesto se děti s jiným mateřským jazykem někdy uzavírají do vlastních skupinek.
Zobrazit citace ze zprávy
„čímž podporovaly socioemocionální rozvoj dětí a ovlivňovaly jejich spokojenost, pohodu a pocit jistoty a bezpečí."
„Ve všech třídách byla přátelská atmosféra, ovlivněná vstřícností učitelek a asistentek pedagoga k dětem a citlivými reakcemi na jejich individuální potřeby."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má čtyři pracoviště s vlastními zahradami. Třídy mají hračky, encyklopedie, pomůcky, interaktivní tabule a materiály k tvoření. Některé zahrady nabízejí přírodní prvky a venkovní učebnu.
Silné stránky
- • Učitelky citlivě reagují na potřeby dětí a posilují jejich pohodu, jistotu i pocit bezpečí.
- • Děti mají pomůcky po ruce a mohou samostatně zkoumat i experimentovat.
- • Škola nabízí dětem cílenou péči o rozvoj řeči napříč třídami.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky ne vždy přizpůsobují činnosti schopnostem a možnostem jednotlivých dětí.
- • Děti s jiným mateřským jazykem zůstávají spolu v jedné třídě a někdy se uzavírají do skupinek.
Unikátní vlastnosti
- Na jednom pracovišti fungují dvě třídy zaměřené na podporu rozvoje řeči.
- Děti se podílejí na školních projektech s mezinárodním přesahem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 6. 2023
Škola podporuje rozvoj řeči ve všech třídách. Dětem, které potřebují pomoc, nabízí cílenou péči. V řečových třídách učitelky volí postupy podle potřeb dětí. Asistentky většinou spolupracují s učitelkami. Podpora dětí s jiným mateřským jazykem ale nezabránila uzavírání do skupinek. Jedna asistentka navíc omezovala rozhodování dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při logopedické terapii uplatňovaly diferencovaný přístup s využitím specifických metod podporujících nedostatečné řečové funkce adekvátně individuálním potřebám dětí."
„Účinná podpora přirozeného a správného rozvoje řeči spočívala v nabídce zaměřených činností a prolínala celým vzdělávacím procesem."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Zámecká v Rosicích klade důraz na plynulou adaptaci dětí na nové prostředí, pro kterou pořádá i specializované přednášky pro rodiče. Škola podporuje otevřenou komunikaci prostřednictvím pravidelných konzultačních hodin vedení školy a transparentně informuje o průběhu přijímacího řízení.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 97,4 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Husova čtvrť 1070665 01 Rosice
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 153 Tišnov - Veverská Bítýška - Zastávka - Zbýšov - Oslavany - Ivančice
- 405 Brno - Rosice - Zastávka
- 406 Brno - Rosice - Oslavany - Ivančice
- 423 Javůrek - Domašov - Rosice - Ivančice - Oslavany - Mohelno
- autobus Telč - Brno
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lenka Stavinohová
Technické detaily
- IZO
- 107603802
- RED IZO
- 600110133
- IČO
- 75004518
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →