Mateřská škola Cvrčovice
Cvrčovice Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 2. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si vybírají hry, rozhodují se a pracují v menších skupinkách. Učitelky nabízejí pestré činnosti a vytvářejí důvěřivé prostředí. Ředitelka vede školu aktivně. Záznamy o vývoji však učitelky využívají při plánování hlavně pro nejstarší děti. Škola dobře podporuje děti před přechodem do základní školy.
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje možnost vybírat si aktivity a spolupracovat v malých skupinách.
- Pro rodiny, které hledají laskavé prostředí, samostatnou hru a pestrou nabídku činností.
Na co si dát pozor
- Činnosti podle zaznamenaných potřeb připravují učitelky hlavně pro nejstarší děti.
- Členění sociálního zařízení zvyšuje nároky učitelek na dohled nad bezpečím dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky připravují činnosti podle potřeb mladších dětí.
- Zeptejte se, jak škola řeší dohled při používání sociálního zařízení.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají různé činnosti, hry a práci v menších skupinkách. Děti si vybírají aktivity, samostatně je organizují a sdílejí zážitky. Učitelky vycházejí z dětských zkušeností a podporují rozhodování. Záznamy o vývoji však využívají při plánování hlavně pro nejstarší děti. Proto škola nabízí přesvědčivé příklady, ale ne stejnou podporu všem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Každodenní pestrá vzdělávací nabídka a podnětné prostředí podporovaly osobnostní rozvoj dětí zejména jejich samostatnost a schopnost rozhodovat se."
„Práce v menších skupinkách vytvářela dětem prostor pro vzájemnou komunikaci, kterou maximálně využívaly."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka pravidelně sleduje práci učitelky a její závěry ji motivují k další práci. Navazuje na dosavadní chod školy a postupně upravuje její směřování. Zřizovatel navýšil prostředky a pomohl zlepšit vybavení. Přímý dopad jejího vedení na děti není vždy zřejmý.
Zobrazit citace ze zprávy
„Závěry z ní jsou spíše pozitivního charakteru, což slouží jako motivace pro další práci učitelky"
„Aktivní a zodpovědný přístup ředitelky, který směřuje školu k dobré kvalitě poskytovaného vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají vstřícně a empaticky, děti respektují společná pravidla. Díky tomu se děti přirozeně pohybují v prostředí důvěry. Děti se vzájemně respektují a ve škole se cítí spokojeně. Jedno členění sociálního zařízení však zvyšuje nároky na dohled. Bezpečí a pohoda přesto zůstávají součástí školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Otevřenost, vstřícnost a empatie učitelek i jasně stanovená pravidla společného soužití vytvářely prostředí důvěry"
„Děti se vzájemně respektovaly, z jejich chování bylo zřejmé, že se ve škole cítí spokojeně."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v budově bývalé fary, která má projít rozsáhlou přestavbou. Třída má herní a pracovní kouty, dětský nábytek, interaktivní tabuli a čističku vzduchu. K dispozici je zahrada s vybavením pro pohyb dětí.
Silné stránky
- • Pestré hry a skupinové činnosti podporují samostatnost, rozhodování i vzájemnou komunikaci dětí.
- • Učitelky vytvářejí důvěru, děti respektují společná pravidla a cítí se spokojeně.
- • Příprava starších dětí podle jejich potřeb pomáhá vyrovnávat rozdíly v jejich vývoji.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti podle zaznamenaných potřeb připravují učitelky hlavně pro nejstarší děti.
- • Nevhodné členění sociálního zařízení zvyšuje nároky učitelek na dohled nad bezpečím dětí.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola sídlí v budově bývalé fary a využívá přilehlou zahradu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 14. 2. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky zaznamenávají vývoj dětí a starším připravují činnosti podle jejich možností. Škola také zavádí podporu dětí s různým tempem a nadáním. Ta pomáhá dětem projevovat vlastní iniciativu a chuť učit se. Učitelky však záznamy využívají jen částečně a hlavně při přípravě nejstarších dětí. Proto jde o konkrétní, dosud omezenou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Postupně zaváděný systém podpory jejich rozvoje s různou mírou nadání, pracovního tempa vedl k projevu vlastní iniciativy a touhy dětí učit se."
„Z jejich závěrů ale vycházely pouze při přípravě činností pro děti v povinném vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 50 % |
| Mladší 3 let | 75 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
691 23 CvrčoviceBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 164 Pohořelice - Loděnice - Olbramovice - Moravský Krumlov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Elena Danková
Technické detaily
- IZO
- 107604507
- RED IZO
- 600111466
- IČO
- 75022613
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →