Mateřská škola Lanžhot
Komenského, Lanžhot
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 11. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti poznávají místní tradice, přírodu a zapojují se do kulturních akcí. Některé učitelky děti zaujmou a podporují jejich řečový rozvoj. Dětem s obtížemi škola nabízí citlivou pomoc a asistentku. Zároveň učitelky často nepřizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí. Po obědě některé děti čekají, odpočinek i pobyt venku nevyhovují jejich potřebám.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti poznávaly místní tradice a účastnily se obecních akcí.
- Pro děti, kterým může prospět řečová podpora a citlivá pomoc asistentky.
Na co si dát pozor
- Po obědě děti někdy čekají v šatně, zatímco dospělí uklízejí jejich třídu.
- Pobyt venku se ve všech třídách zkracoval a klid po obědě často chyběl.
- Některé děti zůstávaly bez dohledu při převlékání před pobytem venku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola během dne přizpůsobuje odpočinek a pobyt venku potřebám dětí.
- Zjistěte, jaká řečová podpora a pomoc asistentky může být dostupná vašemu dítěti.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiNěkteré učitelky děti zaujaly pestrými činnostmi a probouzely jejich zájem. Většina učitelek dětem důvěřovala a nechávala je mluvit samostatně. Jinde však učitelky určovaly činnosti a děti často nedokončily hry. Nabídka málo zohledňovala potřeby dětí; po obědě čekaly a venku pobývaly krátce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabídka činností byla pestrá, ale nebyla dostatečně promyšlená z hlediska vnitřní motivace dětí."
„V době inspekční činnosti byl pobyt venku ve všech třídách výrazně zkracován"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka rychle aktualizovala potřebné podklady a představila jasný plán rozvoje. Současně však učitelkám nedává konkrétní zpětnou vazbu o jejich práci. Učitelky málo sdílejí zkušenosti a kontrola práce školy nefunguje spolehlivě. Ředitelka zatím nenastavila plynulé přechody při jídle a odpočinku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prokazatelným způsobem nedává učitelkám zpětnou vazbu o jejich práci."
„Její jednání však cíleně nesměřují k aktivní vzájemné spolupráci"
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiDěti většinou důvěřují učitelkám a projevují náklonnost ostatním. Některé děti zůstávaly samy v šatně při převlékání. Učitelky se často střídaly při příchodu a odchodu. To dětem ubíralo stálost a pocit jistoty. Děti tak neměly vždy bezpečný dohled při všech činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Některé z nich byly před pobytem venku a po jeho ukončení ponechávány samy v šatně"
„což je z hlediska uspokojování dětských potřeb (stálost, bezpečí, jistota a pohoda) méně vhodné"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve dvoupatrové budově se zahradou. Děti mají pět tříd, volně dostupné pomůcky a dvě interaktivní tabule. Při inspekci probíhala přístavba jídelny a nové třídy.
Silné stránky
- • Děti s obtížemi dostávaly citlivou řečovou pomoc a snáze se zapojovaly mezi ostatní.
- • Folklorní akce pomáhají dětem poznávat region a navazovat na místní tradice.
Oblasti ke zlepšení
- • Denní režim málo respektuje dětské potřeby; děti čekají po obědě a pobyt venku se zkracuje.
- • Některé děti zůstávaly samy v šatně, protože učitelky odešly převlékat se jinam.
- • Ředitelka nedává učitelkám zpětnou vazbu a učitelky málo sdílejí zkušenosti.
Unikátní vlastnosti
- Děti se pravidelně zapojují do folklorních slavností, průvodů a akcí místního života.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 11. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti s obtížemi dostávaly individuální řečovou podporu a pomoc asistentky. Učitelky přizpůsobovaly postup jejich možnostem a citlivě respektovaly únavu. Díky tomu se děti lépe zapojovaly mezi ostatní a rozvíjely komunikaci. Škola také spolupracovala s rodiči a odborníky. U ostatních dětí však škola málo přizpůsobovala nabídku jejich potřebám.
Zobrazit citace ze zprávy
„Díky tomu se při vzdělávání dařilo důsledně uplatňovat odpovídající vzdělávací strategie k přirozenému začlenění dětí se SVP mezi ostatní a k systematickému rozvoji komunikativních dovedností."
„Pedagogické pracovnice velmi citlivě respektovaly možnosti, unavitelnost i momentální stav dětí se SVP."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 93,8 % |
| Mladší 3 let | 61,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Komenského 202/2691 51 Lanžhot
Břeclav, Jihomoravský kraj
Doprava
- 572 Břeclav - Lanžhot - Tvrdonice - Moravská Nová Ves - Hodonín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Martina Čapková
Technické detaily
- IZO
- 107604663
- RED IZO
- 600111580
- IČO
- 65341821
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →