Mateřská škola Břeclav, Břetislavova 6
Slovácká, Břeclav
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 10. 2016
Inspekční zpráva z roku 2016 (před 10 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti mají prostor pro tvořivou hru, spolupráci a poznávání okolí. Učitelky podporují řeč, pohyb a zájem o učení. Často ale omezují volnou hru a nepřizpůsobují nabídku dětským potřebám. Vedení dlouhodobě nezvládá otevřenou komunikaci se zaměstnanci. Dětem se také ne vždy dostává potřebného odpočinku a volného pohybu.
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády tvořivou hru, spolupráci a poznávání přírody.
Na co si dát pozor
- Děti mají málo času na spontánní hru, čekají při přechodech a dostávají omezenou volbu.
- Učitelky dětem ne vždy dopřejí dost pohybu uvnitř a potřebný odpočinek.
- Dlouhodobé napětí mezi vedením a učitelkami oslabuje společnou práci dospělých.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kolik času mají děti na volnou hru a pohyb uvnitř.
- Zjistěte, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí.
- Zeptejte se, jak škola řeší napětí mezi dospělými.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky někde dětem nabízejí smyslové učení, diskusi a tvořivé činnosti. Jinde učitelky vedou jednotvárné činnosti. Děti čekají a mají méně času na hru. Učitelky často nepřizpůsobují nabídku dětským potřebám. Proto děti mají omezenou volbu i méně prostoru pro vlastní objevování.
Zobrazit citace ze zprávy
„nabídka činností nerespektovala individualitu dětí, které vyžadovaly v určité oblasti zvýšenou péči."
„Celkovou plynulost vzdělávání narušovaly hromadně organizované přechody s řazením dětí do zástupu a časté prostoje při čekání na ostatní."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka rozdělila některé úkoly se zástupkyní a pořádá porady. Přesto už dlouho nezlepšila komunikaci s většinou zaměstnanců. Učitelky popisují vztahy s vedením jako málo otevřené a spolupracující. Napětí oslabuje týmovou práci a zapojení zaměstnanců. Vedení tak nedokáže vytvořit stabilní, vstřícné prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„vzájemné vztahy mezi nimi a vedením školy nejsou již dlouhou dobu spolupracující a otevřené."
„nastavení efektivního komunikačního systému se jí zatím nepodařilo."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiVedení a většina zaměstnanců mají dlouhodobě nezdravé vztahy. Tyto vztahy brání týmové spolupráci. Děti se přitom ve škole pohybují bez obav. Starší děti se k sobě chovají přátelsky. Škola ale potřebuje vytvořit příznivé prostředí pro vzdělávání dětí. Napětí dospělých zůstává vážnou výhradou.
Zobrazit citace ze zprávy
„přetrvávající nezdravé školní klima z hlediska komunikace ředitelky školy s většinou zaměstnanců nepřispívá k rozvoji jejich týmové spolupráce a participaci na chodu školy."
„Všechny děti se chovaly zdravě sebevědomě a pohybovaly se v MŠ bez obav."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve dvou budovách. Třídy mají dětský nábytek, herní kouty, hračky a pomůcky. Prostorné zahrady slouží pohybovým i rekreačním aktivitám.
Silné stránky
- • Děti si samy organizují činnosti, spolupracují a domlouvají se při hře.
- • Logopedická prevence podporuje rozvoj řeči a komunikačních dovedností dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často nepřizpůsobují činnosti potřebám dětí a omezují jejich volbu i spontánní hru.
- • Děti nemají vždy dostatek volného pohybu a učitelky nerespektují jejich potřebu spánku.
- • Dlouhodobé napětí mezi ředitelkou a zaměstnanci oslabuje jejich týmovou práci.
Unikátní vlastnosti
- Děti vystupují ve veřejném prostoru a poznávají místní tradice prostřednictvím akcí s městem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 10. 2016
Inspekční zpráva z roku 2016 (před 10 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola připravila dětem s obtížemi individuální plány a zajistila asistentky. Externí pracovník poskytuje dětem s řečovými obtížemi odbornou péči. Logopedická prevence přispívá k rozvoji řečových schopností. Učitelky však někdy nepřizpůsobují činnosti dětem, které potřebují zvýšenou péči. Podpora tak pomáhá, ale běžné činnosti nezohledňují vždy potřeby každého dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„zajištění logopedické prevence přispívá k rozvoji řečových schopností dětí a jejich kultivovaného projevu."
„každému z nich zajistila asistentku pedagoga."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 75 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 65,1 % |
| Mladší 3 let | 35,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Slovácká 2894/39690 02 Břeclav
Břeclav, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 561 Gumotex-Poštorná-Charvátská Nová Ves
- 562 Městský hřbitov-Poštorná-Charvátská Nová Ves
- 563 Autobusové nádraží-Poštorná,FOSFA
- 564 Městský hřbitov-náměstí TGM-Stará Břeclav
- 565 Městský hřbitov-Sovadinova-Stará Břeclav
- 566 (566) Městský hřbitov-Poštorná
- 567 Autobusové nádraží-Poštorná
- 568 Autobusové nádraží-Poštorná,FOSFA
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Tereza Filipovičová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 107605112
- RED IZO
- 600111920
- IČO
- 49137158
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →