Mateřská škola Kostice
Hlavní, Kostice Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2015
Inspekční zpráva z roku 2015 (před 11 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí pestrý program, hodně hraček a pohybu. Učitelky přistupují k dětem vstřícně a podporují jejich sebedůvěru. Ve třídách ale kvůli nejasným pravidlům občas vznikají spory. Učitelky často vedou společné činnosti a předávají hotové informace. Úkoly málo přizpůsobují jednotlivým dětem a jejich možnostem.
Pro koho je škola
- Pro děti, které baví pohyb, tvoření, výlety a společné akce v obci.
Na co si dát pozor
- Učitelky nepřizpůsobují úkoly dětem; samostatné objevování má v činnostech málo prostoru.
- Nejasná pravidla vedou k občasným sporům, hlavně během her a přechodů.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pomáhají dětem domlouvat pravidla a řešit spory.
- Zjistěte, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem, které potřebují jiný druh podpory.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedou činnosti společně a dětem předávají hotové informace. Děti tak mají méně prostoru samostatně hledat souvislosti. Úkoly nepřizpůsobují jednotlivým dětem a jejich možnostem. Učitelky navíc nevyužívají záznamy k cílenému vyrovnávání rozdílů. Hra, pohyb a tvoření nabídku obohacují, ale tyto slabiny výrazně omezují samostatné učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací obsah učitelky předávaly dětem často formou hotových poznatků a informací slovním poučováním a vysvětlováním."
„zadávané úkoly učitelky nediferencovaly podle konkrétních vzdělávacích potřeb jednotlivých dětí a jejich možností."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka jasně rozděluje úkoly a pravidelně kontroluje chod školy. Závěry kontrol ale dál nevyužívá při následném sledování ani při poradách učitelek. Porady se méně věnují průběhu vzdělávání dětí. Řízení se od dřívějška zlepšilo. Kvalita práce s dětmi se ale výrazně neposunula.
Zobrazit citace ze zprávy
„Její závěry však nevyužívala jako podklad pro následnou kontrolu a pro jednání pedagogické rady."
„Od data poslední komplexní inspekční činnosti v roce 2004 došlo k úspěšnému zefektivnění a celkovému zlepšení řízení MŠ."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVěkově smíšené třídy podporují společné učení a rozvoj dobrých vztahů. Učitelky přistupují k dětem vstřícně a jejich práce přispívá k pohodě. Pravidla společného soužití ale nejsou dost jasná. Proto při hrách a přechodech občas vznikají spory. Prostředí působí převážně příjemně, ale má zřetelnou slabinu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Věkově smíšené složení tříd umožňovalo spontánní sociální učení i přirozený rozvoj pozitivních vztahů mezi dětmi."
„Důsledkem toho byly občasné konflikty mezi dětmi, které vznikaly v herních koutech a při přechodech"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve staré budově bývalé základní školy. Má dvě věkově smíšené třídy a zahradu mimo budovu. Třídy mají mnoho hraček, výtvarných materiálů, přírodnin a interaktivních pomůcek.
Silné stránky
- • Učitelky jednají s dětmi empaticky, což přispívá k jejich pohodě a spokojenosti.
- • Místní spolupráce obohacuje denní program dětí o společné akce a nové podněty.
- • Vstřícný přístup a pozitivní ocenění posilují dětskou sebedůvěru během každodenních činností.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často vedou společné činnosti a nepřizpůsobují úkoly možnostem jednotlivých dětí.
- • Nejasná pravidla při hrách a přesunech občas vedou ke konfliktům mezi dětmi.
Unikátní vlastnosti
- Odpoledne nabízí angličtinu a individuální logopedickou péči za úplatu, podle zájmu rodin.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 10. 2015
Inspekční zpráva z roku 2015 (před 11 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí dětem individuální logopedickou péči a spolupracuje s rodinami i odborníky. Rodiče získávají informace při předávání dětí a konzultacích. Učitelky sledují vývoj, ale zjištění nepoužívají k cílenému přizpůsobení dalších činností. Pomoc tedy existuje, ale škola neukazuje její konkrétní přínos jednotlivým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nad rámec standardních činností a dle zájmu rodičů nabízela MŠ za úplatu v odpoledních hodinách seznamování s anglickým jazykem a individuální logopedickou péči."
„Výsledky vzdělávání dětí učitelky zaznamenávaly, ale nevyužívaly je pro cílené vyrovnávání případných nerovnoměrností v jejich vývoji a přípravě individualizované vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 22 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 90 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hlavní 53/2691 52 Kostice
Břeclav, Jihomoravský kraj
Doprava
- 572 Břeclav - Lanžhot - Tvrdonice - Moravská Nová Ves - Hodonín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Šárka Křivová
Technické detaily
- IZO
- 107604965
- RED IZO
- 600111792
- IČO
- 70983933
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →