Mateřská škola Zlín - Kudlov, Na Vrchovici 21
Na Vrchovici, Zlín Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pohybově zaměřenou školku s tvořením a aktivním učením.
Na co si dát pozor
- Časté střídání tříd může mladším dětem ztížit jistotu a orientaci v denním režimu.
- Učitelé ne vždy převádějí poznatky o dětech do dalších plánovaných činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 12. 2025
Školka staví na pohybu, tvoření a učení skrze zážitky. Děti zkoumají, spolupracují a mohou rozhodovat o činnostech. Učitelé na ně reagují laskavě a nabízejí pestré aktivity. Sportovní zaměření doplňují tělocvična, zahrada, plavání a další pohybové programy. Učitelé ne vždy využívají poznatky o dětech při plánování dalších činností. Časté změny tříd mohou mladším dětem ubírat jistotu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé využívají poznatky o dítěti při plánování dalších činností.
- Navštivte školku a zjistěte, jak děti během dne vybírají činnosti a pohybové aktivity.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají skupinové a samostatné činnosti a děti si vybírají podle zájmů. Děti zkoumají, tvoří a propojují pohyb s příběhy. Učitelé jim dávají srozumitelnou průběžnou zpětnou vazbu. Přesto poznatky o jednotlivých dětech ne vždy vedou k dalším krokům. Plány tak ne vždy míří na jejich další rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti pracují v centrech aktivit, plní skupinové i individuální úkoly a zapojují se podle svých schopností a zájmů."
„Vzdělávací nabídka, včetně aktivit realizovaných ve sdílené dílně a centrech aktivit, podporuje objevování, experimentování, kladení otázek a aktivní učení dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení drží jasný směr a pomáhá učitelům spolupracovat a dále se rozvíjet. Projekty podpořily profesní růst učitelů a přinesly dětem nové činnosti. Začínající učitelka dostává průběžnou podporu. Střídání učitelů mezi třídami komplikuje plánování. Může také narušit návaznost činností během dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jasně formulovaná vize školy a realistická strategie rozvoje reflektují aktuální trendy ve vzdělávání a účelně podporují sportovní zaměření"
„Zapojení školy do projektové činnosti přispělo k systematické podpoře profesního rozvoje pedagogických pracovnic"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti dostávají prostor vyjadřovat názory a podílejí se na rozhodování o činnostech. Učitelé vedou děti k respektu, spolupráci a pojmenování emocí. Škola je seznamuje s pravidly bezpečného chování. Není ale jasné, jak tyto kroky mění vztahy mezi dětmi. Časté změny tříd mohou mladším dětem ztěžovat jistotu a orientaci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti jsou systematicky zapojovány do rozhodování o činnostech, které se jich bezprostředně týkají"
„Zachování vyšší míry třídní stálosti by mladším dětem poskytlo stabilní prostředí, podporovalo pocit jistoty a bezpečí"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy, tvořivou dílnu, centra aktivit, společnou ložnici a tělocvičnu. Tělocvična má trampolíny a závěsné sítě; zahrada má herní a sportovní prvky. Ve třídách jsou hračky, pomůcky na učení a interaktivní tabule.
Silné stránky
- • Děti zkoumají a vybírají si činnosti podle svých možností i zájmů.
- • Pohybové aktivity podporují koordinaci, obratnost a celkovou tělesnou zdatnost dětí.
- • Učitelé dávají dětem konkrétní zpětnou vazbu, která posiluje motivaci k učení.
Oblasti ke zlepšení
- • Poznatky o dětech ne vždy vedou k navazujícím činnostem, které podpoří jejich další rozvoj.
- • Střídání tříd může mladším dětem ubírat jistotu a ztěžovat orientaci v denním režimu.
Unikátní vlastnosti
- Škola má výrazné sportovní zaměření a vlastní jumping program i fly jógu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 12. 2025
Učitelé podporují rozvoj řeči, pohybu a samostatnosti. Děti dostávají úkoly podle věku a tempa, také průběžnou zpětnou vazbu. Učitelé sledují pokroky, ale poznatky ne vždy mění. Další cíle a činnosti tak ne vždy odpovídají potřebám dětí. Tato pomoc funguje běžně, ale ne vždy cíleně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Součástí vzdělávacího procesu je realizace logopedické prevence, která je začleňována do běžných vzdělávacích činností v souladu s individuálními potřebami dětí"
„Závěry z hodnocení vzdělávacích pokroků nejsou vždy důsledně využívány jako východisko pro navazující pedagogickou práci"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Zlín - Kudlov klade důraz na pohyb a hru jako základní pilíře učení a celkového rozvoje dítěte. Vzdělávací přístup se opírá o rozvoj hrubé motoriky, která je vnímána jako nezbytný základ pro všechny ostatní oblasti dětského vývoje.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 83,3 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 60,9 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Na Vrchovici 21760 01 Zlín
Zlín, Zlínský kraj
Doprava
- 32 Zlín,Kudlov,točna - Zlín,Kudlov,točna
- 410 Luhačovice-Ludkovice-Provodov-Zlín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Michaela Machačková
Technické detaily
- IZO
- 107605503
- RED IZO
- 600112861
- IČO
- 71006958
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →