Univerzitní mateřská škola Qočna
nám. T. G. Masaryka, Zlín
- Počet dětí
- 53
- Provoz
- 6:45–17:00
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády objevují, tvoří, hýbou se a vybírají si z různých činností.
- Pro rodiny, které oceňují vstřícnou komunikaci a spolupráci školy s rodiči.
Na co si dát pozor
- V jedné třídě děti dostávaly méně pravidelnou podporu při přemýšlení o tom, co se jim daří.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 10. 2025
Děti se učí v přátelském prostředí a většinou je nabídka zaujme. Učitelé využívají hru, pohyb, tvoření a práci v malých skupinách. Individuální pomoc i cvičení řeči patří k pravidelným činnostem. Některé třídy ale méně pravidelně plánují činnosti a vyhodnocují pokroky. Děti také dostávají rozdílný prostor k vlastnímu hodnocení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé využívají poznatky o pokrocích dítěte při plánování dalších činností.
- Zjistěte, jak škola podporuje, aby děti samy mluvily o tom, co se jim daří.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají samostatnou práci, malé skupiny, společné činnosti a volnou hru. Děti přemýšlejí, ptají se a téměř všechny nabídka zaujme. Hra podporuje poznávání i spolupráci. Učitelé také přizpůsobují činnosti věku dětí. V jedné třídě ale plánování i průběžné hodnocení dětí probíhá méně pravidelně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Téměř všechny děti byly vzdělávací nabídkou zaujaty."
„Děti měly dostatek prostoru pro vlastní přemýšlení, možnost klást otázky a dostatek času na realizaci jednotlivých aktivit."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka mění zaměření školy a podporuje kvalitu vzdělávání. Má jasná pravidla a komunikuje s rodinami i učiteli. Vedení také spolupracuje s univerzitou a okolními institucemi. Zároveň některé části výuky sleduje jen okrajově. Vedení zatím neukazuje konkrétní změnu, která dětem viditelně pomohla.
Zobrazit citace ze zprávy
„Během svého působení ředitelka inovuje vzdělávací záměry školy, pozitivně ovlivňuje podmínky pro vzdělávání a jeho celkovou kvalitu."
„Používané způsoby sledování a vyhodnocování konkrétních záměrů nejsou dostatečně systematické a propojené s následnými opatřeními ke zlepšení"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti zažívají přátelské prostředí a dospělí s nimi mluví citlivě. Učitelé dětem naslouchají a respektují jejich potřeby. Škola děti vede k ohleduplnosti, spolupráci a řešení běžných situací. Tyto příklady ukazují bezpečné vztahy. Škola neukazuje, co konkrétně změnilo atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogové komunikují s dětmi zdvořilým, přátelským a empatickým způsobem."
„Dětem naslouchají a projevují zájem, vstřícnost a respekt ke každému dítěti."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři třídy a centra aktivit: ateliér, dramatický a polytechnický koutek i hudební koutek. Některá prostorová uspořádání tříd neumožňují plně využít dostupné možnosti.
Silné stránky
- • Učitelé dětem dávají čas přemýšlet, ptát se a vyzkoušet různé činnosti.
- • Dospělí dětem naslouchají, mluví s nimi laskavě a respektují jejich potřeby.
- • Asistent a učitel společně s rodiči pomáhají dítěti posouvat se v rozvoji.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé jen omezeně využívají poznatky o dětech při plánování dalších činností.
- • V jedné třídě děti méně pravidelně dostávaly informace o tom, co se jim daří.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 10. 2025
Děti s potřebou další pomoci dostávají cílenou podporu. Asistent spolupracuje s učitelem i rodiči a tato pomoc podporuje rozvoj dítěte. Učitelé také pravidelně zařazují řečová cvičení jednotlivě i v malých skupinách. Škola zjišťuje potřeby dětí a hledá odbornou pomoc, když ji potřebují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistent pedagoga aktivně spolupracuje s učitelem i rodiči při nastavování a realizaci individuálních opatření, která přispívají k posunu dítěte v jeho rozvoji a učení."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Univerzitní mateřská škola Qočna je firemní školka zřízená Univerzitou Tomáše Bati ve Zlíně, která je primárně určena pro děti zaměstnanců a studentů, ale přijímá i děti z veřejnosti. Školka disponuje třemi třídami, z nichž dvě jsou věkově smíšené a jedna je určena pro nejmenší děti.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Provozní doba UMŠ: 6:45 - 17:00
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 18. 10. 2026
Provozní doba UMŠ:
Podklad načten 18. 10. 2026
6:45 - 17:00
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 28 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 62,5 % |
| Mladší 3 let | 81,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
nám. T. G. Masaryka 3050760 01 Zlín
Zlín, Zlínský kraj
Doprava
- 32 Zlín,Kudlov,točna - Zlín,Kudlov,točna
- 410 Luhačovice-Ludkovice-Provodov-Zlín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Bc. Bohuslava Řehůřková
Technické detaily
- IZO
- 181047624
- RED IZO
- 691005303
- IČO
- 01889893
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →