Mateřská škola Machová
Machová
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 12. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti mají klidné a vstřícné prostředí. Často si vybírají činnosti, spolupracují a přicházejí s vlastními nápady. Pohybové hry posilují vztahy mezi dětmi. Některé společné úkoly ale snižují jejich zájem. Učitelé málo využívají informace o pokroku dětí při plánování. Děti tak nedostávají vždy činnosti přizpůsobené svým možnostem.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti měly prostor vybírat si činnosti a rozvíjet vlastní nápady.
- Pro děti, kterým vyhovuje klidné prostředí a příležitosti ke spolupráci při hře.
Na co si dát pozor
- Učitelé neplánují vždy podle pokroku a možností jednotlivých dětí.
- Chyběly činnosti, které by posilovaly sebedůvěru a odolnost dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé plánují činnosti podle pokroku a možností vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak děti dostávají prostor posilovat sebedůvěru a samostatnost.
- Navštivte školu a sledujte, zda děti mohou volit činnosti a rozvíjet vlastní nápady.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníDěti často pracují samostatně nebo ve skupinách a činnosti si vybírají. Učitelé tak podporují jejich nápady, spolupráci a sebedůvěru. Část nabídky děti zaujala a zapojovaly se samy. Některé společné úkoly však snižovaly jejich zájem. Učitelé také ne vždy přizpůsobují úkoly věku a potřebám dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„děti se do nich zapojovaly spontánně a se zájmem."
„Přirozeně tím byla rozvíjena schopnost spolupráce a sebedůvěra i zodpovědnost dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel má jasné dlouhodobé plány a podporuje rozvoj učitelů. Škola spolupracuje s rodiči i místními organizacemi a zřizovatelem. Získané poznatky ale ne vždy mění práci ve třídách. Ředitel také nedává učitelům konkrétní zpětnou vazbu. Učitelé na poradách probírají hlavně organizaci, méně průběh učení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„hospitační činnost neposkytovala pedagogům konkrétní zpětnou vazbu pro zkvalitnění jejich práce."
„Pedagogická rada se na svých jednáních zabývala především organizačními záležitostmi, méně pozornosti věnovala hodnocení průběhu"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají klidné a vstřícné prostředí. Společně vytvořená pravidla dávají dětem podíl na každodenním soužití. Pohybové hry rozvíjejí spolupráci a posilují vztahy mezi dětmi. Děti se domlouvají a spolupracují. Škola upozorňuje děti na rizika při činnostech ve škole i mimo ni.
Zobrazit citace ze zprávy
„Atmosféra vzdělávání v MŠ se vyznačovala podnětným, klidným a vstřícným prostředím."
„přispívaly i k posilování prosociálního chování a podpoře vzájemných vztahů mezi dětmi."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy a třetí místnost využívá ke společnému odpočinku a relaxaci. Stravování zajišťuje vlastní školní jídelna.
Silné stránky
- • Volba činností dává dětem prostor pro vlastní nápady, spolupráci a rostoucí sebedůvěru.
- • Pohybové hry podporují spolupráci a posilují vztahy mezi dětmi.
Oblasti ke zlepšení
- • Někdy společné úkoly snižují dětský zájem, pozornost i účinnost učení.
- • Učitelé málo využívají poznatky o dětech a neplánují činnosti podle jejich možností.
Unikátní vlastnosti
- Škola přijímá také děti mladší tří let a vzdělává je ve věkově smíšené třídě.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 12. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelé málo využívají poznatky o pokroku dětí při plánování činností. Někdy dávají všem stejně náročné úkoly, které nepomáhají dětem překonat případné potíže před školou. Chybí také činnosti, které posilují sebedůvěru, schopnost zvládat zátěž a zdravý pohled na sebe. Děti proto nedostávají vždy pomoc podle svých možností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Získané informace z pedagogické diagnostiky nesloužily jako podklady pro vzdělávání dětí podle potřeb, schopností, dovedností a možností dětí."
„Výsledky pedagogické diagnostiky nebyly uplatňovány jako podklady pro vytváření individualizované vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 57,1 % |
| Mladší 3 let | 85,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
763 01 MachováZlín, Zlínský kraj
Doprava
- 154 Zlín-Malenovice-Holešov
- 155 Holešov-Ludslavice-Lechotice-Otrokovice
- 456 Otrokovice-Mysločovice-Lechotice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Vít Mlčoch
Technické detaily
- IZO
- 107605821
- RED IZO
- 600113078
- IČO
- 70984051
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →