Mateřská škola Velká nad Veličkou
Velká nad Veličkou
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přívětivé prostředí a podporu při adaptaci.
- Pro děti, které potřebují pomoc s rozvojem řeči nebo jazykových dovedností.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo využívají poznatky o vývoji dětí při plánování dalších činností.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 9. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky vytvářejí přívětivé prostředí a přizpůsobují činnosti věku dětí. Děti rozvíjejí samostatnost, vztahy, pohyb i poznávání okolí. Podpora dětí s jazykovými a řečovými potřebami odpovídá jejich potřebám. Učitelky ale při plánování málo využívají poznatky o vývoji jednotlivých dětí. Vedení zapojuje učitelky do rozhodování a podporuje společnou práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky při plánování zohledňují vývojové potřeby vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak škola podporuje rozvoj řeči a zvykání nově příchozích dětí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají skupinové a řízené činnosti a přizpůsobují je dětem. Děti plynule přecházejí mezi činnostmi a jejich potřeby podporují průběh učení. Učitelky rozvíjejí samostatnost, pohyb i poznávání. Zároveň při plánování málo využívají poznatky o vývoji dětí. Proto některé činnosti nemíří cíleně na jejich rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Plynulý přechod mezi činnostmi s průběžným zohledněním potřeb dětí měl příznivý vliv na naplňování didaktických záměrů."
„Diferenciace cílů vzdělávání a metod tak nebyla vhodně uplatňována pro cílený rozvoj dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka plánuje rozvoj společně s učitelkami a zapojuje je do rozhodování. Zajistila další třídu i více učitelek, takže děti mají přiměřený počet ve třídách. Společné vedení podporuje spolupráci a promítá se do práce školy. Vlastní hodnocení ale nepřináší konkrétní podněty ke zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Preferovaný způsob vedení uplatňující participaci na rozhodování a podporující společné sdílení vize pozitivně ovlivňuje klima školy."
„Pro vytvoření optimálního psychosociálního prostředí ředitelka tímto zajistila přiměřený počet dětí ve třídách i dostatečné pedagogické podmínky pro vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídách panuje přívětivá atmosféra, která pomáhá novým dětem zvyknout si. Učitelky jednají s dětmi partnersky a podporují jejich vztahy i zdvořilost. Ředitelka podporuje společné rozhodování, které posiluje atmosféru školy. Děti respektují dohodnutá pravidla komunikace a vhodně navazují kontakty s druhými.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přívětivá atmosféra ve třídách příznivě ovlivňovala adaptaci nově příchozích dětí."
„Partnerský a podporující přístup k dětem učitelky vhodně přizpůsobovaly jejich vývojové úrovni i individuálním potřebám."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má čtyři věkově smíšené třídy a prostornou zahradu s herními sestavami a dopravním hřištěm. Vybavení zahrnuje pomůcky pro pohybovou a přírodní výchovu i digitální techniku.
Silné stránky
- • Přívětivá atmosféra pomáhá novým dětem zvyknout si.
- • Ředitelka zapojuje tým do rozhodování a zajišťuje vhodné podmínky ve třídách.
- • Plynulé přechody mezi činnostmi zohledňují potřeby dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo využívají poznatky o vývoji dětí při plánování činností.
Unikátní vlastnosti
- Děti poznávají místní tradice a kulturu, zároveň se učí o přírodě.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 9. 2022
Učitelky plánují podporu dětí s řečovými a jazykovými potřebami podle jejich plánů. Asistentky pomáhají s organizací i podporou jednotlivých dětí. Děti s odlišným mateřským jazykem dostávají pomoc při zvykání, péči i rozvoji řeči. Děti, které potřebují větší pomoc, úspěšně naplňují vzdělávací cíle.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přínosem byla i práce asistentek pedagoga, které účinně napomáhaly při plynulé organizaci vzdělávání a individuální podpoře dětí."
„Pozitivní zjištění bylo zaznamenáno v úspěšném naplňování vzdělávacích cílů u dětí s potřebou podpůrných opatření."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu a školné. Ověřte je přímo u školy.
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 95,2 % |
| Mladší 3 let | 60 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
696 74 Velká nad VeličkouHodonín, Jihomoravský kraj
Doprava
- 930 Veselí nad Moravou - Hroznová Lhota - Tasov - Lipov - Velká nad Veličkou - Nová Lhota
- 935 Kuželov - Hrubá Vrbka - Malá Vrbka - Velká nad Veličkou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Bc. Kateřina Janků
Technické detaily
- IZO
- 107607956
- RED IZO
- 600115453
- IČO
- 70947147
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →