Mateřská škola, Holešov, Grohova 1392
Holešov
Pro koho je škola
- Rodinám, které chtějí, aby děti samostatně volily činnosti, pracovaly rukama a zkoumaly okolí.
Na co si dát pozor
- Dětem s odloženým nástupem se dostává méně účinné pomoci při vývojových rozdílech.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 3. 2023
Mateřská škola pracuje podle Montessori přístupu na dvou pracovištích. Děti si volí činnosti, samostatně zkoumají a učí se spolupracovat. Učitelé respektují potřeby dětí a nabízejí pomoc podle jejich možností. Škola vytváří přátelské prostředí a podporuje řečový rozvoj. Rodiče mohou ověřit, jak škola pomáhá dětem s odloženým nástupem.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé pomáhají dětem s odloženým nástupem překonávat vývojové rozdíly.
- Zjistěte, jak děti dostávají příležitost samy hodnotit svou práci a práci ostatních.
- Navštivte obě pracoviště a ověřte si, zda dětem vyhovuje Montessori způsob práce.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelé připravují prostředí, kde děti samy volí a zkoumají. Samostatná práce posiluje soustředění, objevování a vytrvalost. Děti spolupracují, komunikují a rozvíjejí své nápady. Učitelé přizpůsobují nabídku jejich potřebám. Děti dostávají průběžné povzbuzení, ale samy sebe hodnotí jen částečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti měly možnost volby a rozhodnout se o svých činnostech, byly vedeny k samostatnosti a dokončení úkolu."
„Převážně uplatňovaná efektivní forma samostatné práce podporovala děti v jejich aktivizaci k učení, soustředěnosti, objevování, experimentování"
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka drží jasný směr Montessori a rozděluje odpovědnosti mezi vedoucí pracovnice. Pravidelně sleduje práci učitelů a dává jim užitečné podněty. Učitelé dál rozvíjejí dovednosti a získané poznatky přenášejí do práce s dětmi. Rodiče podporují zvolený přístup a spolupracují se školou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systematicky vedená kontrolní a hospitační činnost byla přínosná ve zpětné vazbě pro pedagogy a umožňovala zvyšovat kvalitu vzdělávání."
„Získané poznatky se efektivně promítaly do vzdělávání dětí."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se na obou pracovištích setkávají s přátelským, empatickým přístupem. Učitelé respektují jejich potřeby a podporují laskavé vztahy. Škola děti seznamuje s pravidly bezpečného chování. Přátelské prostředí podporuje jejich prosociální chování. Otevřená centra aktivit nabízejí prostor pro pohyb i odpočinek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavená příjemná atmosféra v celé škole byla přínosná pro uplatňování zdvořilého, přátelského a empatického přístupu pedagogů k dětem, jejich potřebám."
„U dětí tak bylo přirozeně rozvíjeno jejich prosociální chování."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě pracoviště a šest tříd. Třídy mají samostatné vstupy, šatny a otevřená centra aktivit. K dispozici jsou Montessori pomůcky, hračky, digitální technika pro učitele a rozlehlá zahrada s herními prvky.
Silné stránky
- • Děti samy volí činnosti a samostatná práce posiluje soustředění i objevování.
- • Učitelé přizpůsobují pomoc dětem, respektují jejich potřeby a podporují jejich zapojení.
- • Děti zažívají empatický přístup, který posiluje přátelské vztahy a ohleduplné chování.
Oblasti ke zlepšení
- • Dětem s odloženým nástupem zvolená pomoc méně účinně vyrovnává vývojové rozdíly.
Unikátní vlastnosti
- Všechny třídy pracoviště Grohova využívají ucelený Montessori přístup při každodenním učení.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 3. 2023
Učitelé a asistenti přizpůsobují pomoc potřebám jednotlivých dětí. Společná práce ve třídě podporuje jejich zapojení a učení. Logopedická péče pomáhá většině dětí zlepšit řeč. Škola sleduje pokrok a upravuje pomoc. Dětem s odloženým nástupem však pomoc méně účinně vyrovnává vývojové rozdíly.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jejich souběžné působení vedlo k systematickému individuálnímu přístupu k dětem, respektování jejich potřeb a mělo pozitivní dopad na kvalitu jejich vzdělávání."
„Ve spolupráci školy s rodiči a následné odborné logopedické péči se dařilo většinu vad řeči u dětí před jejich nástupem do základní školy minimalizovat."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 95,2 % |
| Mladší 3 let | 58,8 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
769 01 HolešovKroměříž, Zlínský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 250 Bystřice p.Host.-Holešov-Kroměříž
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Ivana Oralová
Technické detaily
- IZO
- 107609037
- RED IZO
- 600117561
- IČO
- 70998892
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →