Mateřská škola Lubná
Lubná
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají citlivý přístup, partnerské vztahy a volbu při hře.
- Pro děti, které mají rády pobyt venku, objevování a spolupráci.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují některé činnosti věku dětí různých věkových skupin.
- Učitelky nemají jasné kroky pro podporu dalšího rozvoje jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 9. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si při volné hře vybírají činnosti a spolupracují. Učitelky je citlivě vedou a venku podporují objevování přírody. Péče o řeč pomáhá dětem lépe komunikovat. Některé činnosti ale málo odpovídají věku a potřebám jednotlivých dětí. Škola také potřebuje lépe sledovat jejich pokroky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak škola sleduje pokroky dětí a plánuje jejich další podporu.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné činnosti, práci ve skupinách i samostatnou práci. Venku děti pozorují, objevují a zkoumají přírodu. Otázky je vedou k přemýšlení a řešení problémů. Děti spolupracují a rozvíjejí sociální dovednosti. Některé úkoly ale málo odpovídají věku a možnostem dětí. Děti hodnotí sebe i ostatní jen zřídka.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly účelně kladenými otázkami vybízeny k přemýšlení a k řešení daných problémů."
„nebyly však dostatečně diferencovány dle možností a potřeb dětí různých věkových skupin"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka má promyšlený plán a škola postupně plní jeho cíle. Učitelky využívají poznatky z dalšího vzdělávání při práci s dětmi. Škola zlepšila podmínky pro učení a rozvoj. Ředitelka ale málo kontroluje, zda přijaté změny zlepšují vzdělávání. Vedení tak přináší konkrétní posun, ale kontrola změn zůstává slabá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účelně stanovené priority zaměřené na zkvalitňování výchovně vzdělávacího procesu, zlepšení materiálně technických podmínek a na prohlubování spolupráce školy s partnery se dařilo postupně úspěšně naplňovat."
„Získané poznatky ze vzdělávacích akcí učitelky pravidelně vyhodnocovaly a vhodně uplatňovaly v průběhu vzdělávacího procesu."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mají vstřícné prostředí a dospělí k nim přistupují citlivě. Ve třídě platí pravidla chování a vzájemné komunikace. Děti spolu dobře vycházejí, pomáhají si a často samy řeší potíže. Dospělí podporují jejich sebedůvěru. Není ale jasné, které konkrétní kroky vztahy zlepšily.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícné a sociálně podnětné prostředí s partnerským přístupem dospělých k dětem a pozitivní vzájemné vztahy mezi dětmi."
„Ve třídě byla nastavena a respektována účinná pravidla pro chování a vzájemnou komunikaci dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu třídu, hračky a pomůcky pro učení. Pro pohybové činnosti využívá zahradu; prostor třídy tyto aktivity omezuje.
Silné stránky
- • Dospělí s dětmi jednají partnersky a děti mezi sebou dobře vycházejí.
- • Pravidelná skupinová péče o řeč zlepšuje komunikační dovednosti dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují některé činnosti věku dětí různých věkových skupin.
- • Učitelky nemají jasné kroky pro podporu dalšího rozvoje jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Pravidelná skupinová péče o řeč podporuje komunikační schopnosti dětí ještě před školou.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 9. 2022
Učitelka s asistentkou dobře spolupracují a podporují dítě, které potřebuje další pomoc. Skupinová péče o řeč zlepšuje komunikační schopnosti dětí. Škola také spolupracuje s rodiči a odborníky. Záznamy o pokrocích jednotlivých dětí ale nepomáhají dostatečně plánovat. Chybí také kroky pro další všestranný rozvoj dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Preventivní skupinová logopedická péče byla průběžně a cíleně zařazována do vzdělávání dětí, což se významně projevilo na kvalitě jejich komunikačních schopností."
„Při vzdělávání dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami se účelná kooperace učitelky s asistentkou pedagoga pozitivně odrazila na kvalitě jeho vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Stravování · Stravné
- přesnídávka ...................... 8,- Kč
8 Kč / jídlo
Podmínky: Strávníci od 7 let
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 21. 10. 2026
- přesnídávka ...................... 8,- Kč
Celý odstavec
- přesnídávka ...................... 8,- Kč
Stravování · Stravné
- oběd .................................. 22,- Kč
22 Kč / jídlo
Podmínky: Strávníci od 7 let
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 21. 10. 2026
- oběd .................................. 22,- Kč
Celý odstavec
- oběd .................................. 22,- Kč
Stravování · Stravné
- svačina ............................... 7,- Kč
7 Kč / jídlo
Podmínky: Strávníci od 7 let
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 21. 10. 2026
- svačina ............................... 7,- Kč
Celý odstavec
- svačina ............................... 7,- Kč
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 35 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
767 01 LubnáKroměříž, Zlínský kraj
Doprava
- 161 Velké Těšany-Nová Dědina-Kvasice-Otrokovice
- 263 Kroměříž-Bařice-Velké Těšany-Lubná
- 264 Kroměříž-Kvasice-Bělov-Karolín-Lubná
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Květoslava Opravilová
Technické detaily
- IZO
- 107609177
- RED IZO
- 600117685
- IČO
- 70993840
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →