Mateřská škola Kvasice
Včelín, Kvasice
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající přátelské prostředí s důrazem na samostatnost a spolupráci.
- Pro děti, kterým může prospět řečová podpora ve školce.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují každodenní činnosti potřebám jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 2. 2026
Mateřská škola nabízí dětem přátelské, podnětné prostředí a rozmanité činnosti. Učitelky podporují samostatnost, spolupráci, volbu i sebedůvěru dětí. Individuální logopedická péče pomáhá postupně zlepšovat komunikaci. Vedení podporuje spolupráci učitelek a jejich profesní růst. Slabším místem zůstává využití poznatků o jednotlivých dětech při každodenním plánování nabídky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají poznatky o dítěti při plánování činností.
- Zjistěte, zda škola nabízí vašemu dítěti logopedickou podporu, pokud ji potřebuje.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízejí různé činnosti a podporují jejich volbu. Děti spolupracují, řeší problémy samostatně a dostávají ocenění. Logopedická péče postupně zlepšuje jejich komunikaci. Učitelky také respektují rozdílnou potřebu odpočinku. Škola ale jen částečně využívá poznatky o dětech při plánování činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly vhodným způsobem vedeny k osvojování pravidel různých forem vzdělávání, schopnosti vzájemné spolupráce, volby z nabízených možností a samostatnosti při řešení problémů."
„Logopedická preventivní péče byla i v ostatních třídách pravidelně a cíleně zařazována do průběhu vzdělávání, což přispívalo k postupnému zkvalitňování komunikace dětí."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka jasně rozděluje odpovědnosti a pravidelně sleduje práci školy. Podporuje další vzdělávání učitelek podle potřeb školy. Učitelky si vyměňují zkušenosti a navzájem si radí. Společné plánování propojuje třídy. Tyto kroky posilují spolupráci a pomáhají škole udržovat kvalitní prostředí pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka na velmi dobré úrovni řídí, pravidelně monitoruje a vyhodnocuje práci školy a podněcuje její odborný růst v souladu s kvalitně nastavenou koncepcí."
„Pedagogové vzájemně aktivně spolupracují, poskytují si reciproční zpětnou vazbu a smysluplně uplatňují principy týmové spolupráce."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají přátelské vztahy s učitelkami i mezi sebou. Učitelky vedou děti k dohodě, spolupráci a respektování společných pravidel. Děti se cítí přijímané a podporované. Pravidla bezpečného chování děti znají a respektují. Podnětné prostředí, pohybové činnosti a klidný odpočinek podporují jejich pohodu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontakty mezi učitelkami a dětmi i dětmi navzájem byly přátelské, pozitivem byl vlídný přístup učitelek ke každému dítěti."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má tři běžné třídy a jednu logopedickou třídu. Vnitřní prostory průběžně modernizuje a doplňuje hračky i učební materiály. Třídy mají herní kouty a tematickou výmalbu s přírodními motivy.
Silné stránky
- • Ředitelka pravidelně sleduje práci školy a podporuje další rozvoj učitelek.
- • Logopedická podpora se postupně odráží ve zlepšující se komunikaci dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zatím jen částečně promítají poznatky o dětech do každodenní nabídky činností.
Unikátní vlastnosti
- Škola má vedle tří běžných tříd také jednu samostatnou třídu zaměřenou na řečovou podporu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 2. 2026
Děti s potřebou logopedické pomoci dostávají cílenou podporu během dne. Péče se postupně odráží ve zlepšování jejich komunikace. Asistentky pomáhají učitelkám podporovat děti s obtížemi. Vedení pravidelně ověřuje, zda pomoc dětem prospívá. Poznatky o jednotlivých dětech se však jen částečně promítají do plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Logopedická preventivní péče byla i v ostatních třídách pravidelně a cíleně zařazována do průběhu vzdělávání, což přispívalo k postupnému zkvalitňování komunikace dětí."
„Vedení školy v dostatečné míře provádělo pravidelné vyhodnocování a projednávání účinnosti nastavených podpůrných opatření, což se příznivě projevilo ve vzdělávacích výsledcích dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 20 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 75 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Včelín 653768 21 Kvasice
Kroměříž, Zlínský kraj
Doprava
- 160 Kroměříž-Tlumačov-Otrokovice-Zlín
- 161 Velké Těšany-Nová Dědina-Kvasice-Otrokovice
- 165 Kroměříž-Otrokovice-Babice-Uherské Hradiště
- 263 Kroměříž-Bařice-Velké Těšany-Lubná
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Miluše Rákoci
Technické detaily
- IZO
- 107609533
- RED IZO
- 600117961
- IČO
- 71000437
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →