Mateřská škola, Střítež 177
Střítež Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 1. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti se učí v respektujícím prostředí a mají prostor samostatně rozhodovat. Učitelky střídají hry, pohyb, skupinovou práci a pokusy. Sledují potřeby každého dítěte a nabízejí také individuální jazykovou péči. Přírodní zahrada přináší pozorování, experimentování a pěstitelské činnosti. Škola spolupracuje s rodinami a pravidelně zjišťuje jejich názory.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají respektující prostředí, samostatné rozhodování dětí a přírodní či pohybové činnosti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak se můžete zapojit do společných akcí školy.
- Zjistěte, jak děti během roku využívají přírodní zahradu.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají hry, pohyb, skupinovou práci, pokusy a samostatné činnosti. Děti si vybírají, rozhodují se, spolupracují a řeší problémové úlohy. Učitelky sledují pokroky každého dítěte a upravují činnosti podle potřeb. Jazykovou podporu nabízejí také dětem s nerovnoměrným vývojem řeči. Pozorování přírody, pokusy a práce na zahradě rozšiřují jejich zkušenosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogický proces byl založen na aktivní spoluúčasti dětí a jejich samostatném rozhodování."
„Učitelky systematicky sledovaly vzdělávací pokroky každého dítěte a při plánování a realizaci vzdělávání zohledňovaly individuální potřeby dětí."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka zapojuje rodiče a zjišťuje jejich názory pomocí dotazníků. Podle výsledků přijímá opatření a dává učitelce průběžné připomínky. Také sleduje práci ve třídě a podporuje další učení obou učitelek. Ředitelka pracuje demokraticky a učitelky sdílejí směr školy. To vše škole pomáhá průběžně zlepšovat vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní je, že ředitelka průběžně zjišťuje pomocí dotazníků také stanoviska rodičů, výsledky analyzuje a přijímá adekvátní opatření."
„Kontrolní činnost ředitelky obsahuje monitoring s vyhodnocováním pedagogického procesu, učitelce je poskytována bezprostřední zpětná vazba a následně jsou přijímána účinná opatření ke zvyšování úrovně vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají respektující přístup a pozitivní atmosféru. Učitelky podporují domluvu, spolupráci a dodržování společných pravidel. Pohybové hry posilují vztahy mezi dětmi a upevňují pravidla. Děti se učí vyjednávat, dohodnout se a pomáhat si. Učitelky také přiměřeně upozorňují na možná nebezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Základním rysem průběhu vzdělávání byl vstřícný a respektující přístup pedagogických pracovnic k dětem a pozitivní atmosféra, která podporovala proces učení."
„Pohybové hry rozvíjely prosociální vztahy mezi dětmi a upevňovaly dodržování pravidel."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu třídu s koutky pro různé činnosti a odpočinek. Na zahradě jsou prvky pro pohyb, pozorování přírody a hmatový chodník. Učebna nemá počítačovou techniku s interaktivní tabulí pro děti.
Silné stránky
- • Děti mají prostor samostatně rozhodovat a učitelky je aktivně zapojují do učení.
- • Učitelky sledují pokroky každého dítěte a přizpůsobují mu vzdělávací činnosti.
- • Ředitelka využívá názory rodičů a následně upravuje školní postupy.
Unikátní vlastnosti
- Škola využívá vybrané Montessori prvky při učení pokusem a omylem.
- Zahrada nabízí dětem přímé poznávání přírody přes hmyzoviště, pítko a hmatový chodník.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 1. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují pokrok každého dítěte a zohledňují jeho potřeby. Při běžných činnostech dítě dál motivují podle věku a možností. Dětem s nerovnoměrným vývojem řeči nabízejí také individuální péči. Jazyková cvičení zařazují pravidelně a navazují na sebe. Obě učitelky se během části dopoledne věnují nejmladším dětem společně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky systematicky sledovaly vzdělávací pokroky každého dítěte a při plánování a realizaci vzdělávání zohledňovaly individuální potřeby dětí."
„Rozvoj jazykových dovedností u dětí s nerovnoměrným vývojem komunikačních schopností probíhal také formou individuální péče."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 23 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
674 01 StřítežTřebíč, Kraj Vysočina
Doprava
- 481 Třebíč-Dolní Vilémovice-Valeč-Hrotovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Naďa Musilová
Technické detaily
- IZO
- 107611724
- RED IZO
- 600121348
- IČO
- 71012141
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →