Mateřská škola, Topolná
Topolná
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády hru, vlastní tempo a výběr činností.
- Pro rodiče, kterým záleží na rozvoji řeči, pohybu a samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Škola málo plánuje činnosti podle zjištěných konkrétních potřeb jednotlivých dětí.
- Děti nemají pravidelný prostor hodnotit vlastní činnosti ani práci kamarádů.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 3. 2024
Mateřská škola nabízí dětem prostor pro hru, volbu činností a vlastní tempo. Učitelky podporují řeč, samostatnost i pohyb a propojují učení s běžným životem. Děti spolupracují a často zvládají spory samy. Škola ale málo přizpůsobuje nabídku potřebám jednotlivých dětí. Chybí také společné ohlédnutí za činnostmi a podpora dětí podle zjištěných potřeb.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují každodenní činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, zda děti pravidelně dostávají příležitost hodnotit vlastní práci i společné činnosti.
- Zeptejte se, jak škola usnadňuje přechod dětí do základní školy.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné, skupinové i samostatné činnosti. Děti si mohou vybírat a pracovat vlastním tempem. Otázky je vedou k přemýšlení a činnosti vycházejí z běžného života. Učitelky děti oceňují, což podporuje jejich sebedůvěru. Škola však neupravuje nabídku podle zjištěných potřeb dětí. Učitelky navíc nevedou společné ohlédnutí za činnostmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poměr řízených a spontánních činností byl vyvážený, děti byly podněcovány k vlastní aktivitě a k práci vlastním tempem."
„Děti byly za své výsledky vhodně oceňovány a byla jim poskytována zpětná vazba, podporující jejich sebedůvěru."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení má plán rozvoje a spolupracuje s rodiči, obcí i místními organizacemi. Škola postupně naplňuje své cíle. Přesto vedení nevyužívá zjištěné výsledky dětí k plánování činností. Kontrola práce učitelek jim navíc nepomáhá dostatečně zlepšovat vzdělávání. Dopad vedení na zlepšení práce s dětmi zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výsledky hodnocení jednotlivých dětí nebyly následně využity pro plánování individuální vzdělávací nabídky."
„Pravidelně prováděná kontrolní a hospitační činnost nebyla ve zpětné vazbě pro pedagogy dostatečně přínosná pro zlepšování kvality vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti ve třídách zažívají vstřícnou a pozitivní atmosféru. Třídy mají pravidla chování a komunikace, která děti většinou respektují. Škola dbá na bezpečí a podporuje zdravý životní styl. Škola nepopisuje, co se díky pravidlům nebo prevenci změnilo. Celkově jde o běžně dobrou atmosféru bez konkrétně popsaného výsledku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny nabízené činnosti probíhaly ve vstřícné a pozitivní atmosféře"
„Preventivní mechanizmy mateřské školy jsou funkční, zajišťují reálnou fyzickou bezpečnost dětí."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy s nábytkem, hračkami a pomůckami k učení. Děti využívají zahradu s herními a přírodními prvky i digitální pomůcky.
Silné stránky
- • Děti volí činnosti, pracují vlastním tempem a přemýšlejí nad otázkami.
- • Učitelky cíleně podporují rozvoj řeči dětí ve skupině i jednotlivě.
- • Děti spolupracují, vzájemně si pomáhají a mnohé spory zvládnou samy.
Oblasti ke zlepšení
- • Škola neplánuje vhodné činnosti podle zjištěných potřeb jednotlivých dětí.
- • Učitelky nevedou děti k hodnocení vlastní práce ani práce kamarádů.
Unikátní vlastnosti
- Návštěvy místní základní školy usnadňují dětem přechod do základní školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 3. 2024
Učitelky cíleně podporují řeč dětí skupinově i jednotlivě. Škola ale nevyužívá zjištění o dětech k plánování vhodných činností. Nepřijímá ani potřebná opatření podle jejich vývojových potřeb. Tato mezera oslabuje pomoc dětem, které potřebují odlišný přístup. Proto škola nabízí jednu účinnou podporu, ale širší pomoc zůstává nedostatečná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Logopedická preventivní péče byla cíleně realizována formou skupinové i individuální péče, kterou účinně zabezpečovaly učitelky s kurzem logopedické preventistky."
„Škola na základě zjištěných výsledků ze vzdělávání nepřijímá potřebná opatření s ohledem na specifické a vývojové potřeby dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Topolné je vesnická škola s rodinnou atmosférou, která klade důraz na harmonický rozvoj dítěte. Školka pravidelně pořádá pro děti kulturní a vzdělávací aktivity, jako jsou divadelní představení a tematické tvůrčí dny.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Provoz MŠ : 6.30. - 16.00
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Provoz MŠ : 6.30. - 16.00
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
687 11 TopolnáUherské Hradiště, Zlínský kraj
Doprava
- 181 Uherské Hradiště-Topolná-Zlín
- 185 Uherské Hradiště-Topolná-Otrokovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Radka Kalabusová
Technické detaily
- IZO
- 107612640
- RED IZO
- 600123511
- IČO
- 75021901
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →