Přeskočit na obsah

Mateřská škola Letonice

Školní, Letonice

mateřská Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI S výhradami
57 dětí Kapacita 76%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro rodiče, kteří hledají školku s pěknou zahradou a mnoha společnými komunitními akcemi.
  • ✓ Pro děti, které nepotřebují individuální podporu a dobře zvládají pevně nastavený tradiční režim.

Na co si dát pozor

  • ! Neklidné klima a časté neřešené konflikty mezi dětmi ve všech třídách.
  • ! Nedostatečné zajištění bezpečnosti dětí při pobytu venku a na silnici.
  • ! Nefunkční spolupráce učitelek s asistentkou pedagoga kvůli špatně nastavené pracovní době.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

Škola nabízí pěkné prostředí s velkou zahradou a bohatým programem akcí. Trpí však vážnými nedostatky v řízení, výuce i bezpečnosti. Učitelky málo přizpůsobují přístup dětem a ve třídách panuje neklidná atmosféra. Dětem chybí dostatečná podpora a samostatnost při učení a hře.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se ředitelky, jak škola plánuje zlepšit bezpečnost dětí při pobytu venku.
  • Zjistěte si, jak učitelky řeší konflikty mezi dětmi a zda nepoužívají křik.
  • Ověřte si, jak škola zajišťuje podporu pro děti se specifickými potřebami.
  • Zeptejte se, zda děti stále musí žádat o svolení k pití.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky málo přizpůsobují výuku konkrétním potřebám dětí. Často používají velmi zastaralé a jednotvárné metody. Děti mají nízkou motivaci a málo se zapojují do činností. Musí se dokonce dovolovat, když si chtějí hrát nebo se napít. Škola také vůbec nepodporuje sebehodnocení dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzdělávání bylo jen omezeně individualizované a propojení spontánních a řízených činností nebylo vždy funkční."

„Méně časté využívání efektivních forem a metod práce, zejména diferenciace, individualizace a aktivizujících přístupů, omezuje plnohodnotný rozvoj dětí..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy nefunguje efektivně a pedagogická práce stagnuje. Od minulé inspekce se kvalita výuky nikam neposunula. Ředitelka dostatečně nekontroluje výuku ani nepomáhá učitelkám se zlepšovat. Plány dalšího vzdělávání učitelek nemají žádný jasný systém. Vzájemné předávání informací probíhá pouze neformálně ústně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitelka nedostatečně zajišťuje systematické řízení pedagogických procesů, zejména v oblasti plánování, vyhodnocování a přijímání opatření ke zlepšování vzdělávacího procesu..."

„čímž se kvalita poskytovaného předškolního vzdělávání od minulé inspekční činnosti neposunula."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve třídách dlouhodobě panuje velmi hlučná atmosfera s častými konflikty a agresivními projevy dětí. Učitelky situaci často řeší křikem a překřikováním dětí. Pravidla chování vůbec nefungují. Inspekce navíc zjistila závažné nedostatky v bezpečnosti dětí při pobytu venku. Vedení špatně organizuje dohled nad dětmi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Méně příznivé sociální klima ve třídách, projevující se zvýšenou hlučností a častými konflikty mezi dětmi, snižuje efektivitu vzdělávání."

„Při inspekčních hospitacích byly zjištěny nedostatky v oblasti zajištění bezpečnosti, zejména v nižší citlivosti pedagogů na rizikové situace při pobytu venku..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Podpora dětí s obtížemi není systematická. Učitelky jim pomáhají spíše intuitivně a bez předchozího plánování. Asistentka pedagoga nemá dobře nastavenou pracovní dobu. Škola nedokáže doložit logopedickou péči a chybí záznamy o práci. Děti bez oficiálního stupně podpory a nadané děti nedostávají žádnou cílenou pomoc.

Zobrazit citace ze zprávy

„Nastavení pracovní doby asistentky pedagoga neumožňuje plnohodnotné poskytování individualizované podpory dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami."

„činnost speciální pedagožky – logopedky nevykazovala dostatečnou míru systematičnosti a doložitelnosti, když ve dnech inspekční činnosti nevykonávala přímou práci s dětmi..."

Zázemí a vybavení

Budova školy nabízí prostorné a estetické třídy s volně dostupnými hračkami a tematickými koutky. Na budovu navazuje velká zahrada se vzrostlými stromy a herními prvky. Škola využívá také moderní digitální pomůcky a přírodní okolí obce.

Silné stránky

  • • Pestrá nabídka doplňkových aktivit, jako je plavání, divadla a kulturní vystoupení v obci.
  • • Hezké a prostorné vnitřní prostředí tříd s dobře dostupnými hračkami pro děti.
  • • Velká školní zahrada plná zeleně a herních prvků pro aktivní pohyb dětí.

Oblasti ke zlepšení

  • • Zastaralé metody výuky bez ohledu na individuální potřeby a zájmy dětí.
  • • Hlučná atmosfera ve třídách s častým křikem učitelek i dětí.
  • • Nefunkční systém podpory dětí se speciálními potřebami a chybějící záznamy logopedky.
  • • Omezená samostatnost dětí, které musí žádat o svolení k běžným činnostem.

Unikátní vlastnosti

Zavedení tripartitních schůzek pro rodiče, děti a učitele se sběrným portfoliem. Úzká spolupráce s místní komunitou a zapojování dětí do veřejného života obce.
Výuka v mateřské škole probíhá převážně tradiční formou. Učitelky se zaměřují na předávání hotových poznatků a kognitivní rozvoj. Děti mají velmi malou autonomii. Při běžných činnostech a hře se musí neustále ptát na svolení učitelek.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Školní 162
683 35 Letonice
Vyškov, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 517 383, 760 msletonice@seznam.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Veronika Krakovská

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více