Mateřská škola, Hostěradice
Hostěradice
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola dětem vytváří klidné a bezpečné podmínky. Učitelky s nimi jednají vstřícně. Některé děti ale nemohou samy volit činnosti ani je dokončit. Učitelky málo přizpůsobují nabídku jejich věku a potřebám. Pomoc dětem s nerovnoměrným vývojem nestačí. Asistentka při činnostech spolupracuje s učitelkami.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidné prostředí, vstřícné učitelky a prostor pro samostatnou hru.
Na co si dát pozor
- Některé děti nemohou samy vybírat činnosti ani dokončit rozehranou práci.
- Učitelky dostatečně nezohledňují potřeby dětí s odkladem a různým vývojem.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak škola pomáhá dětem s nerovnoměrným vývojem.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky sice nabízejí pestré činnosti, ale často opakují stejné aktivity. V jedné třídě děti plní stejné úkoly a nemohou si vybírat. Některé děti nedokončí svou hru a musí přejít ke společné činnosti. Učitelky málo přizpůsobují nabídku věku a potřebám dětí. To omezuje jejich samostatnost i rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelka upřednostňovala frontální způsob výuky, která dětem neumožňovala samostatné rozhodování a volbu činností dle jejich zájmu."
„Děti neměly možnost dokončit svoji činnost a musely se účastnit hromadného vzdělávání."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka chodí do tříd, ale učitelkám nedává užitečné rady ke zlepšení. Učitelky nesdílejí zkušenosti dost účinně a začínající učitelka nedostává potřebné vedení. Ředitelka dlouho neaktualizuje plán rozvoje školy. Škola nemá jasná pravidla řízení. Tyto problémy brzdí sjednocení přístupu učitelek a zlepšování vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení školy je nesystematické, nevyznačuje se jasně stanovenými pravidly a zásadami pro zajištění kvality vzdělávání i provozu školy."
„Absence vzájemných hospitací, cílené podpory a vedení začínající učitelky se negativně projevuje při sjednocování vzdělávacího procesu a přístupu k dětem."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŘeditelka změnila organizaci rána a odstranila ranní přesuny mezi třídami. Tím dětem zajistila větší jistotu a bezpečí. Učitelky s dětmi mluví klidně a vstřícně. Mladší děti si zvykly na režim. Při sporech ale stále žádají dospělé o pomoc. Celkově škola podporuje bezpečné vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Změnou organizace vzdělávání a personálním zajištěním eliminovala ředitelka ranní přesuny dětí ze třídy, kde se scházely"
„Učitelky s dětmi komunikovaly klidně a vstřícně, což umocňovalo pozitivní klima při vzdělávání."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v budově z roku 2007. Třídy mají dostatek pomůcek a her. Na dvoře a zahradě jsou herní a balanční prvky.
Silné stránky
- • Změna ranní organizace odstranila přesuny a zajistila dětem jistotu i bezpečí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky někdy nedovolují dětem volit činnosti ani dokončit rozehranou práci.
- • Ředitelka nedává učitelkám potřebnou zpětnou vazbu ani začínající učitelce vedení.
- • Dětem s odkladem chybí potřebná pozornost pro jejich nerovnoměrný vývoj.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Pomoc asistentky při činnostech funguje dobře. Škola ale málo přizpůsobuje učení jednotlivým dětem. Záznamy o jejich pokrocích většinou nepomáhají plánovat další kroky. Dětem s odkladem škola nevěnuje potřebnou pozornost. Týká se to oblastí jejich nerovnoměrného vývoje. Podpora proto nepokrývá potřeby všech dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„U většiny učitelek byly záznamy o pokrocích dítěte založeny na popisu osobních charakteristik dětí a neobsahovaly vývojové pokroky"
„Také dětem s odkladem školní docházky nebyla věnována zvýšená pozornost pro rozvoj v oblastech, v nichž dítě vykazovalo pro vstup do základní školy nerovnoměrnosti."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 42 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 93,3 % |
| Mladší 3 let | 40 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
671 71 HostěradiceZnojmo, Jihomoravský kraj
Doprava
- 158 Tavíkovice - Horní Dunajovice - Hostěradice - Miroslav - Jiřice u Miroslavi - Břežany - Hrušovany nad Jevišovkou
- 432 Ivančice - Moravský Krumlov - Hostěradice - Prosiměřice - Suchohrdly - Znojmo
- 810 Znojmo - Bantice - Oleksovice - Hostěradice - Miroslav
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Hana Kellnerová
Technické detaily
- IZO
- 107614952
- RED IZO
- 600126781
- IČO
- 70997276
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →