Základní škola a Mateřská škola, Trstěnice
Trstěnice
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 6. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
V mateřské škole bylo pět dětí a pracovala tam jedna učitelka. Děti se k sobě chovaly přátelsky a dodržovaly společná pravidla. Při dlouhých společných činnostech ale většinou pasivně čekaly a nudily se. Na hru, objevování a vlastní rozhodování měly málo prostoru. Učitelka také málo přizpůsobovala činnosti potřebám jednotlivých dětí.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje malá školka s přátelskými vztahy mezi dětmi.
Na co si dát pozor
- Dlouhé společné činnosti nechávají dětem málo času na hru, objevování a vlastní volbu.
- Záznamy o dětech nepomáhají učitelce upravovat činnosti podle jejich potřeb a pokroků.
- Učitelka se zřídka dále vzdělává a ředitel jí nedává potřebnou zpětnou vazbu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelka dětem nabízí volnou hru a možnost samostatně volit činnosti.
- Zjistěte, jak škola sleduje pokroky dětí a připravuje nejstarší děti na přechod do školy.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiRáno mají děti málo času na hru. Dlouhé společné činnosti je nudí a děti většinou zůstávají pasivní. Učitelka jim málo nabízí prostor k objevování, rozhodování a tvořivosti. Činnosti nepřizpůsobuje jejich potřebám a zájmům. Tyto nedostatky zasahují velkou část dne a omezují jejich samostatnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly většinou pasivní a po chvilce se začaly nudit."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel do mateřské školy chodí zřídka a učitelce nedává potřebnou zpětnou vazbu. Učitelka se dalšího vzdělávání účastní zřídka, což se negativně projevuje při práci s dětmi. Vedení tak neřeší důležité potřeby mateřské školy. Děti kvůli tomu nedostávají dostatečně pestré a promyšlené činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost v MŠ však prováděl ředitel školy zřídka, čímž učitelce neposkytoval potřebnou zpětnou vazbu"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVztahy mezi dětmi působí přátelsky. Děti dodržují společná pravidla a vzájemně si pomáhají. Učitelka podporuje jejich vzájemné vztahy. Škola ale neukazuje konkrétní případ, kdy její postup zlepšil vztahy nebo vyřešil spor. Vztahy tak působí příjemně, bez konkrétního příkladu jejich zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se chovaly přátelsky, přirozeně dodržovaly pravidla soužití a pomáhaly si."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má herní kouty, hračky, učební pomůcky, tělovýchovné náčiní, knihy a encyklopedie. Děti využívají také školní hřiště s herními prvky a zahradním domkem.
Silné stránky
- • Děti se k sobě chovají přátelsky, dodržují pravidla a navzájem si pomáhají.
- • Učitelka a rodiče si denně předávají informace a společně řeší potíže dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti při dlouhých společných činnostech nudí a mají málo prostoru pro hru a vlastní rozhodování.
- • Ředitel zřídka navštěvuje mateřskou školu a učitelka nedostává potřebnou pomoc zlepšovat práci.
- • Učitelka nevyužívá záznamy k poznání pokroků dětí ani k úpravě jejich činností.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola funguje v jediné věkově smíšené třídě s pěti dětmi.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 6. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelka si zapisuje pozorování dětí, ale nevyužívá je k plánování další podpory. Záznamy nesledují jejich pokroky ani konkrétní potřeby. Nejstarším dětem věnuje málo cílené přípravy na přechod do školy. Děti proto nedostávají dostatečnou pomoc přizpůsobenou svým potřebám. To omezuje možnost včasné a cílené pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„chyběly závěry k přípravě individualizované vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Trstěnice je malotřídní škola rodinného typu, která klade důraz na bezpečné klima a vzájemný respekt. Nabízí širokou škálu zájmových kroužků ve spolupráci se SVČ Miroslav a specializovanou logopedickou péči pro děti i žáky prvního stupně. Škola disponuje moderním zázemím včetně počítačové učebny, tělocvičny a venkovních hřišť.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
671 71 TrstěniceZnojmo, Jihomoravský kraj
Doprava
- 444 Moravský Krumlov - Vémyslice - Trstěnice - Višňové
- 811 Znojmo - Tvořihráz - Žerotice - Horní Dunajovice - Višňové - Trstěnice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Kateřina Rapfová
Technické detaily
- IZO
- 107615258
- RED IZO
- 600127788
- IČO
- 70997969
- Kód typu
- A00
Aktuality
Aktuální zprávy a oznámení pro rodiče žáků základní školy.
Aktuální zprávy a oznámení pro rodiče dětí z mateřské školy a školní družiny.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →