Mateřská škola Pramínek, Krnov
Maxima Gorkého, Krnov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající laskavý přístup, prostor pro vlastní hru a pohyb.
- Pro děti, které potřebují citlivé začlenění do společných činností.
Na co si dát pozor
- Učitelky dětem málo říkají, co se jim daří, a děti mají málo prostoru hodnotit vlastní práci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 10. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si volí hry, tvoří, spolupracují a dostávají činnosti podle svých možností. Učitelky citlivě reagují na jejich potřeby a podporují samostatnost i pohyb. Ve třídách panuje klidná, radostná atmosféra. Učitelky ale dětem málo říkají, co se jim daří. Děti proto méně slyší, co mohou příště zkusit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, skupinové činnosti i společné úkoly. Děti si samy vybírají hry a dostávají prostor pro vlastní nápady. Učitelky přizpůsobují činnosti věku a možnostem dětí. To podporuje jejich aktivitu a rozvoj. Většina tříd ale dětem málo pomáhá pojmenovat, co se jim daří a co zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Volná přístupnost hraček a stavebnic umožňovala dětem samostatně rozhodnout o své hře."
„což pozitivně podněcovalo jejich aktivitu."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka má plán rozvoje a pravidelně sleduje práci učitelek. Učitelky společně sdílejí zkušenosti a nové poznatky přenášejí do činností s dětmi. Tým spolupracuje s asistentkami a vedení podporuje další učení učitelek. Spolupráce tak pomáhá držet školu funkční a podporovat děti v každodenních činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivní manažerské vedení školy ve všech oblastech řízení, spolupráce s pedagogy i účelné delegování kompetencí"
„Získané informace si učitelky předávají na pedagogických radách a postupně je přenášejí do vzdělávacího procesu."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají přátelskou, radostnou a klidnou atmosféru na obou pracovištích. Učitelky naslouchají dětem, respektují je a citlivě reagují na jejich potřeby. Zaměstnanci společnou prací vytvářejí bezpečné prostředí. Děti spolu komunikují a dobře vycházejí. Takový přístup podporuje důvěru dětí k dospělým i sobě navzájem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na obou pracovištích panovala velmi pozitivní, vstřícná a klidná atmosféra podporující důvěru dětí v komunikaci s pedagogickými pracovníky i k sobě navzájem."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Na dvou pracovištích funguje pět tříd; u budov leží školní zahrady. Třídy mají dětský nábytek, hračky, stavebnice, výtvarné potřeby, interaktivní tabule a další digitální vybavení.
Silné stránky
- • Děti si volí hry a dostávají prostor pro vlastní nápady i spolupráci.
- • Ředitelka podporuje týmovou spolupráci a předávání zkušeností mezi učitelkami pro práci s dětmi.
- • Učitelky respektují děti a svou spoluprací udržují klidné, bezpečné prostředí.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti dostávají málo informací o tom, co se jim daří, a málo prostoru hodnotit vlastní práci.
Unikátní vlastnosti
- Škola má neobvyklý prvek: účastní se mezinárodního projektu Ekoškola.
- Škola nabízí dětem možnost saunování v infrasauně, hlavně během zimních měsíců.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 10. 2022
Učitelky přizpůsobují činnosti možnostem jednotlivých dětí a zapojují je do her. Dětem, které potřebují další pomoc, věnují individuální podporu. Podporují také děti s jiným mateřským jazykem a děti mladší tří let. Díky tomu se děti zapojují do společných činností a rozvíjejí své schopnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem se speciálními vzdělávacími potřebami učitelky přizpůsobovaly vzdělávání s ohledem na jejich potřeby."
„Zapojovaly je do činností a podporovaly jejich zájem o vzdělávání, což výrazně přispívalo k jejich rozvoji."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
U dětí se SVP jsou vypracovávány individuální vzdělávací plány (IVP) a zajišťována podpora asistenta pedagoga. Škola spolupracuje s PPP Bruntál a SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola Pramínek v Krnově sdružuje tři pracoviště s celkovou kapacitou 230 dětí a klade velký důraz na environmentální výchovu v rámci projektu Ekoškola. Školka nabízí moderně vybavené třídy, prožitkové učení a odborný pedagogický tým včetně asistentů a chův pro dvouleté děti. Výchovný přístup je založen na hře, dětské zvídavosti a radosti z učení v bezpečném a podnětném prostředí.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Maxima Gorkého 842/22794 01 Krnov
Bruntál, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 805 MHD Krnov Chomýž-železniční stanice-autobusové stanoviště-Hlubčická
- 806 MHD Krnov státní hranice-železniční stanice-autobusové stanoviště-Cvilín,točna
- 807 MHD Krnov nemocnice hlavní brána-autobusové stanoviště-Opavská smyčka-autobusové stanoviště-Guntramovice,točna
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Alena Klohnová
Technické detaily
- IZO
- 107620391
- RED IZO
- 600131602
- IČO
- 60802596
- Kód typu
- A00
Aktuality
Nové telefonní číslo na pracoviště Hlubčická je 770 348 679.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →