Mateřská škola Staré Město
Staré Město
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající menší školku s pobytem venku, volnou hrou a citlivou podporou.
Na co si dát pozor
- Řízené činnosti málo rozvíjejí samostatné uvažování a schopnost dětí vysvětlit vlastní návrhy.
- Chybějící pomůcky omezují dětem pokusy, technické tvoření a poznávání práce s počítačem.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 3. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve volné hře si děti vybírají činnosti a rozvíjejí spolupráci. Zahrada nabízí každodenní pobyt venku, pohyb i pozorování přírody. Asistentka citlivě spolupracuje s učitelkami a podporuje děti. Řízené činnosti však málo rozvíjejí samostatné uvažování a společnou práci. Chybějící pomůcky omezují pokusy, technické tvoření a poznávání digitálních nástrojů.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak děti poznávají pokusy, technické tvoření a digitální nástroje.
- Zjistěte, jak učitelky podporují děti, aby samostatně navrhovaly řešení a spolupracovaly.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky přizpůsobují činnosti věku a možnostem dětí. Při volné hře si děti samy vybírají pomůcky. Hry rozvíjejí jejich domluvu, představivost a jemnou motoriku. Učitelky ale málo podporují vlastní úsudek, návrhy a spolupráci mezi dětmi. Proto se kvalita nabídky liší podle typu činnosti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Činnosti dětí probíhaly s respektem k jejich věku i individuálním možnostem a potřebám."
„Takto vedené činnosti nevedly k dostatečnému rozvoji samostatného myšlení a dovednosti přiměřeně argumentovat."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka chodí do hodin a dává učitelkám zpětnou vazbu. Učitelky denně probírají nabídku činností a informace o dětech. Škola upravila zahradu, která nyní nabízí bezpečné místo a více možností venkovního učení. Tyto kroky ukazují praktický dopad vedení na prostředí a práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy při hospitační činnosti sleduje efektivnost dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v přímé vzdělávací činnosti a poskytuje učitelkám zpětnou vazbu k jejich práci."
„Realizovaná úprava školní zahrady a její dovybavení zvýšilo bezpečnost dětí a rozšířilo možnosti vzdělávání ve venkovním prostředí."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídě panuje vstřícná atmosféra, která podporuje důvěru dětí při rozhovorech s dospělými i mezi sebou. Škola vytváří podmínky pro tělesné i psychické bezpečí, což se odráží v nízké úrazovosti. Dohodnutá pravidla pomáhají dětem bezpečně přecházet v budově mezi činnostmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícná atmosféra ve třídě se širokou nabídkou tvořivých i didakticky zacílených činností podporovala důvěru dětí při komunikaci s dospělými i mezi sebou navzájem."
„škola průběžně vytváří podmínky pro fyzické i psychické bezpečí všech dětí, což se pozitivně odráží i v minimální míře úrazovosti."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v dvoupodlažní budově s třídou, hernou, jídelnou a lehárnou. Má šatnu, zahradu, hračky a výtvarné potřeby. Pomůcek pro pokusy, techniku a digitální činnosti je málo.
Silné stránky
- • Udržovaná zahrada dětem umožňuje pohyb, pozorování přírody a hry venku během roku.
- • Volně dostupné hry rozvíjejí domluvu dětí, jejich představivost a jemnou motoriku.
- • Asistentka pomáhá dětem; její soustavná práce snížila potřebnou míru pomoci jednomu dítěti.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízené činnosti málo rozvíjejí samostatné uvažování a schopnost dětí vysvětlit vlastní návrhy.
- • Chybějící pomůcky omezují dětem pokusy, technické tvoření a poznávání práce s počítačem.
Unikátní vlastnosti
- Děti pěstují bylinky ve spirále a pozorují drobné živočichy na školní zahradě.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 3. 2022
Učitelky a asistentka si denně předávají informace o dětech a věnují jim individuální pozornost. Asistentka podporuje děti se zvýšenou potřebou pomoci i ostatní děti. Její soustavná práce pomohla jednomu dítěti potřebovat méně pomoci. Škola tak propojuje společnou péči s podporou jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky i asistentka pedagoga dovedou vyhodnotit posuny dětí a jejich potřeby, věnují se jim individuálně."
„Její systematická práce přispěla i ke zmírnění stupně podpůrného opatření u jednoho z diagnostikovaných dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
792 01 Staré MěstoBruntál, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 861 Bruntál-Vrbno pod Pradědem-Karlova Studánka
- 862 Bruntál-Malá Morávka, Karlov-Karlova Studánka
- 865 Bruntál-Andělská Hora-Světlá Hora,Dětřichovice
- 866 Bruntál-Světlá Hora-Andělská Hora
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Markéta Červenková
Technické detaily
- IZO
- 107620782
- RED IZO
- 600131301
- IČO
- 75029294
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →