Mateřská škola Ostrava-Plesná
Dobroslavická, Ostrava
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidnou školku s volnou hrou, pobytem venku a pohybem.
Na co si dát pozor
- Škola neplánuje další činnosti podle různých úrovní vývoje dětí.
- Vedení učitelkám málo říká, co se daří a co zlepšit; tým také málo sdílí zkušenosti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 9. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Školka vytváří klidnou atmosféru a děti se při hrách samostatně rozhodují. Učitelky citlivě pomáhají novým dětem a nabízejí pohyb, pozorování i pokusy. Děti díky společným činnostem spolupracují a předcházejí konfliktům. Vedení ale málo podporuje učitelky. Škola také neplánuje další nabídku podle sledování vývoje dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují činnosti podle pokroku a potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak mohou děti samostatně pomáhat při servírování jídla a nalévání nápojů.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují činnosti s běžným životem, nabízejí pohyb, pozorování i pokusy. Děti si při hrách vybírají a samostatně rozhodují. Díky různým činnostem spolupracují, domlouvají se a předcházejí konfliktům. Učitelky citlivě reagují na jejich potřeby. Část řízených činností však probíhá společně pro celou třídu. Děti nedostávají průběžné rady ke zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve spontánních činnostech měly děti možnost volby hry, dovedly se samostatně rozhodovat a přirozeně komunikovaly mezi sebou i s učitelkami."
„Účinnost vzdělávacích metod a forem práce se projevila ve schopnosti dětí spolupracovat, dohodnout se a tím předcházet konfliktům."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka učitelkám málo pravidelně říká, co se daří a co zlepšit. Učitelé si také pravidelně nepředávají zkušenosti. Škola proto hůře sdílí svůj směr mezi učitelkami, zaměstnanci a rodiči. Slabší vedení tak omezuje společné zlepšování každodenní péče o děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řídící činnost a metodické vedení pedagogického sboru vykazuje rezervy ve zpětné vazbě k průběhu vzdělávání."
„systematické předávání informací a vzájemná výměna zkušeností není pravidelným bodem pedagogické rady."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníAtmosféra zůstává klidná a učitelky přistupují k dětem s respektem. Novým dětem empatický přístup učitelek i asistenta usnadňuje zvykání. Děti se díky činnostem učí domlouvat a spolupracovat, čímž předcházejí konfliktům. Děti působí spokojeně při různých činnostech během dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces probíhal v příjemné atmosféře s respektem k dětem."
„Účinnost vzdělávacích metod a forem práce se projevila ve schopnosti dětí spolupracovat, dohodnout se a tím předcházet konfliktům."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v samostatné třípodlažní budově se dvěma třídami, hernou a lehárnou. Má školní zahradu, interaktivní tabuli, didaktické pomůcky, hračky a hmyzovník.
Silné stránky
- • Učitelky citlivě reagují na potřeby dětí a novým dětem usnadňují zvykání.
- • Děti se při společných činnostech domlouvají, spolupracují a předcházejí tak konfliktům.
Oblasti ke zlepšení
- • Ředitelka jen zřídka říká učitelkám, co se daří a co zlepšit; tým málo sdílí zkušenosti.
- • Učitelky podle záznamů neplánují další činnosti pro různé úrovně vývoje dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti mohou na zahradě dlouhodobě pozorovat hmyz ve školním hmyzovníku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 9. 2022
Nejmladším dětem pomáhá školní asistent a děti s odloženým nástupem dostávají individuální podněty. Učitelky sledují jejich pokrok a informují rodiče. Záznamy ale nevedou k dalším krokům a nabídka se nepřizpůsobuje různým úrovním vývoje. Podpora tedy existuje, její další plánování má mezery.
Zobrazit citace ze zprávy
„kterým pedagogové poskytují individuální podněty pro vyrovnání nerovnoměrností vývoje před vstupem do základního vzdělávání."
„Diagnostické záznamy zahrnují všechny oblasti rozvoje dítěte, ale schází následná opatření pro jejich další rozvoj."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 46 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dobroslavická 42/4725 27 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 47 Poruba,Studentská - Plesná
- 58 Plesná - Poruba,Studentská
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Sylva Hrbáčová
Technické detaily
- IZO
- 107629895
- RED IZO
- 600143775
- IČO
- 70991081
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →