Mateřská škola, Ostrava-Poruba, Dětská 920
Dětská, Ostrava Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají klidné prostředí, tvořivé činnosti a prostor pro vlastní volbu dětí.
Na co si dát pozor
- Děti s jiným mateřským jazykem nedostaly žádnou cílenou pomoc.
- Učitelky dětem dávají málo zpětné vazby a zřídka přizpůsobují pohybová cvičení věku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 9. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti si vybírají hry, tvoří pravidla a poznávají přírodu pozorováním. Učitelky pomáhají malým dětem zvykat si a nabízejí pestré tvořivé činnosti. Ve třídách panují klidné vztahy a děti se při hrách domlouvají. Slabinou zůstává málo zpětné vazby a cvičení málo přizpůsobená věku. Děti s jiným mateřským jazykem nedostávají potřebnou pomoc.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola pomáhá dětem, které doma mluví jiným jazykem.
- Zjistěte, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zkusit dál.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky střídají hry a vedené činnosti; děti si samy vybírají hry. To podporuje zájem, tvořivost i přirozené poznávání. Zároveň učitelky dětem nedávají dost zpětné vazby. Pohybová cvičení jen zřídka přizpůsobují věku a málo rozvíjejí úsudek dětí. Tyto opakované mezery oslabují podporu dalšího učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyhodnocení aktivit neprobíhalo, dětem ani učitelkám se nedostávalo dostatečné zpětné vazby"
„Jen ojediněle učitelky zařazovaly diferencovaná cvičení podle věku dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka podporuje spolupráci a pravidelně navštěvuje druhé pracoviště. To jí pomáhá sledovat jeho chod a sdílet informace. Přesto škola nevyřešila nedostatky známé už z dřívějška. Kontroly nepřinesly účinné změny ani sdílení zkušeností mezi učitelkami. Vedení tedy udržuje provoz, ale nezajistilo potřebný posun.
Zobrazit citace ze zprávy
„ke zjištěním České školní inspekce z května 2015 nepřijalo adekvátně účinná opatření."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti společně vytvářejí pravidla a jejich obrázkovou podobu. Ve třídách se nevyskytovaly konflikty; děti se při hrách domlouvaly. Pravidla s rituály posilují pocit jistoty a sounáležitosti. Klidné prostředí se projevuje spokojeností dětí. Škola tak opakovaně podporuje bezpečí i dobré vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách se nevyskytovaly konfliktní situace, děti se dovedly domluvit a dohodnout při hře i organizovaných činnostech."
„Ve třídách jsou nastavená pravidla propojována s rituály, které vnáší do kolektivu pocit sounáležitosti, jistoty a bezpečí."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola působí ve dvou místech; obě budovy mají třídy a přilehlé zahrady. Třídy mají herní i pracovní část, vlastní sociální zařízení a šatnu.
Silné stránky
- • Pravidla a rituály dávají dětem pocit jistoty a sounáležitosti.
- • Střídání her a vedených činností podporuje zájem a trpělivost dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti dostávají málo přizpůsobenou nabídku a málokdy hodnotí vlastní činnosti.
- • Dřívější potíže ve vzdělávání dětí zůstaly nevyřešené i po změně vedení.
- • Děti s jiným mateřským jazykem nedostaly potřebnou pomoc.
Unikátní vlastnosti
- Dvě třídy využívají prvky waldorfského přístupu a staví činnosti na zážitcích.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 9. 2021
Malým dětem škola usnadňuje zvykání. To jim přináší pocit bezpečí a pomáhá zapojení. Učitelky věnují více času dětem s odloženým nástupem a respektují odborná doporučení. Děti s jiným mateřským jazykem však nedostaly žádnou pomoc. Jde o vážnou mezeru v podpoře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kombinace těchto faktorů zajišťuje dětem pocit bezpečí a pozitivně přispívá k úspěšnému zapojení do předškolního vzdělávání."
„Škola jim neposkytla žádný stupeň pedagogické podpory a nepodpořila jejich vzdělávání a integraci."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola, Ostrava-Poruba, Dětská 920 je příspěvková organizace, která pod sebou sdružuje dvě pracoviště – mateřskou školu Dětská a mateřskou školu Větrná. Zajišťuje předškolní vzdělávání a péči o děti v městském obvodu Ostrava-Poruba v rámci těchto dvou lokalit.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 81,8 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 70,5 % |
| Mladší 3 let | 65,9 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dětská 920/5708 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 44 Třebovice,Tesco - Poruba,Otakara Jeremiáše
- 46 Polanka - Krásné Pole
- 54 Mor.Ostrava,Vozovna trolejbusů - Poruba,Studentské koleje
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petra Korbelová
Technické detaily
- IZO
- 107629941
- RED IZO
- 674000536
- IČO
- 70984646
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →