Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 9. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti zažívají vstřícný přístup. Při nástupu se dobře zapojují do třídních činností. Mohou si volit hry a rozhodovat se samostatně. Učitelky však málo přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí. Pobyt venku škola zkracuje. Vedení navíc nedokončuje potřebné změny, takže některé slabiny zůstávají.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají přátelské přijetí, volbu her a prostor pro samostatné rozhodování dětí.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti věku a možnostem dětí.
- Plány pro děti s odkladem málo zohledňují jejich potřeby; pobyt venku škola zkracuje.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, kolik času děti tráví venku a jaké činnosti tam mohou dělat.
- Pokud se to týká vašeho dítěte, proberte s učitelkami plán jeho další podpory.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem dávají prostor volit hry a rozhodovat se. Přesto řízené činnosti málo odpovídají věku a možnostem dětí. Učitelky navíc málo hodnotí průběh činností s dětmi a zkracují pobyt venku. Tyto opakované slabiny omezují příležitosti dětí k rozvoji a vlastnímu zájmu.
Zobrazit citace ze zprávy
„V řízených činnostech scházela diferenciace vzdělávacích cílů i vzdělávací nabídky vzhledem k věku dětí ve třídě a jejich individuálním možnostem"
„Pobyt dětí venku je realizován s respektováním aktuálního stavu ovzduší, ale podle organizace dne a režimu školy je bezdůvodně zkracován."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka pravidelně kontroluje práci učitelek a probírá zjištění s nimi i společně. Přesto škola nedotáhne účinná opatření a řízení vzdělávání zůstává slabé. Tím přetrvávají problémy při plánování činností pro děti. Učitelky proto málo přizpůsobují nabídku věku a možnostem dětí v praxi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení školy ředitelkou však vykazuje nedostatky v efektivitě vedení pedagogického procesu"
„důsledné realizaci opatření vyplývajících z provedené kontrolní a hospitační činnosti"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky přistupují k dětem vstřícně a citlivě. Děti se při nástupu bez potíží loučily s rodiči. Pak se plynule zapojovaly do činností. To ukazuje, že adaptační postup dětem pomáhá zvládnout nové prostředí. Děti také komunikují bez zábran s dospělými i ostatními dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„který se projevoval jejich bezproblémovým odloučením od rodičů při přechodu do tříd, plynulým a nenásilným zapojováním do činností."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě budovy s devíti třídami. Třídy mají hračky a různé učební pomůcky. Škola pořídila interaktivní tabule; zahrada v Žilinské má dopravní hřiště.
Silné stránky
- • Vstřícný přístup učitelek pomáhá dětem klidně zvládnout nástup a zapojit se do činností.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky ne vždy přizpůsobují řízené činnosti věku a možnostem dětí.
- • Vedení nedotahuje opatření k odstranění zjištěných slabin ve vzdělávání dětí.
Unikátní vlastnosti
- Školní zahrada patří k projektu Otevřená zahrada a její prostory využívá veřejnost.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 9. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola vytváří vhodné podmínky pro nejmladší děti. Pro dítě s větší potřebou pomoci přizpůsobila prostředí. Asistentka dobře spolupracuje s učitelkami. Dětem s odkladem učitelky nabízejí rozvojové činnosti. Učitelky je však málo zaměřují na konkrétní potřeby. Podpora tedy existuje, ale její přizpůsobení dětem zůstává omezené.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání dítěte se speciálními vzdělávacími potřebami škola zajišťuje optimálními podmínkami a přizpůsobeným vzdělávacím prostředím"
„schází jim hlubší zacílení na rozvoj specifických dovedností podle potřeb jednotlivých dětí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 40 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 40 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 61,3 % |
| Mladší 3 let | 29,8 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Sokolovská 1168/8708 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 3 Poruba,vozovna - Dubina
- 4 Martinov/Poruba,vozovna - Kunčice,NH jižní brána/Mor.Ostrava,Plynárny
- 5 Ostrava - Dolní Lhota - Budišovice
- 7 Poruba,Vřesinská - Výškovice
- 8 Přívoz,Hlučínská/Hlavní nádraží/Mor.Ostrava,Plynárny - Poruba,Vřesinská
- 11 Poruba,vozovna - Zábřeh
- 17 Poruba,Vřesinská - Dubina
- 40 Poruba,radnice - Plesná,Globus
- a dalších 22
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Kamila Hradilová
Technické detaily
- IZO
- 107630541
- RED IZO
- 674000561
- IČO
- 70984654
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →