Mateřská škola Javorník, Míru 356
Míru, Javorník
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Ve školce panuje vstřícná a bezpečná atmosféra. Děti si hrají, objevují přírodu a zkoušejí pokusy. Nejmladší děti mají více prostoru rozhodovat samy. Při společných činnostech ale učitelky často zadávají všem stejné úkoly. Učitelky málo přizpůsobují podporu jednotlivým dětem. Starší děti po obědě málo odpočívají. Logopedka pravidelně pomáhá dětem s řečí.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají hodně venkovního pohybu, přírodních objevů a pokusů.
- Pro rodiče dětí, kterým by pravidelná pomoc s řečí mohla prospět.
Na co si dát pozor
- Učitelky často zadávají společné úkoly a nepřizpůsobují je vždy potřebám jednotlivých dětí.
- Starší děti po obědě hned plní úkoly a nemají dost času na odpočinek.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují společné činnosti podle potřeb jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak starší děti odpočívají po obědě a kdy mají volnou hru.
- Zeptejte se, jak škola navazuje na pomoc odbornice na řeč během běžného dne.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem nabízejí hry, pokusy i samostatné činnosti. V řízených aktivitách ale často zadávají všem stejné úkoly. Starší děti po obědě hned plní úkoly bez přiměřeného odpočinku. Učitelky málo říkají, co se dětem povedlo. Děti také málo hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„společné zadání pro všechny děti bez potřebné diferenciace a individualizace dle aktuálních schopností, učebních dovedností a potřeb dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka rozdělila odpovědnost za kvalitu výuky, ale role zůstaly nejasné. Kontrola práce učitelek funguje méně spolehlivě. Učitelky se nenavštěvují navzájem v hodinách. Vedení neurčuje potřebné společné kroky pro zlepšení každodenního vzdělávání. Několik slabin tak omezuje podporu učitelek při zlepšování činností pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„což se projevilo v ne zcela vyjasněných kompetencích, méně funkčním kontrolním systému a nerovnoměrné realizaci hospitací"
„Profesní rozvoj pedagogů s cílem kolegiálního hodnocení nebyl podpořen realizací vzájemných hospitací."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti zažívají vstřícnou komunikaci s dospělými a příznivé vztahy. Školka pořádá společné akce s rodiči a nabízí pohyb venku. Děti využívají zahradu i herní koutky. Školka také podporuje setkávání rodin. Popsané činnosti ale neukazují, jak konkrétní kroky zlepšily vzájemné vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Atmosféra byla vstřícná a podporující, mezi dětmi a dospělými převažovala bezprostřední komunikace."
„vytvoření příjemného a bezpečného sociálního prostředí pro vzdělávání dětí"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka sídlí ve starší vile upravené pro děti. Má dvě třídy a rozsáhlou zahradu. Ve třídách jsou hračky a pomůcky k učení. Na zahradě jsou herní prvky i dlážděný dvůr.
Silné stránky
- • Děti mají vstřícné a bezpečné prostředí, kde mohou svobodně komunikovat s dospělými.
- • Děti objevují přírodu a experimentují při venkovních aktivitách v okolí školky.
- • Odbornice na řeč pravidelně pomáhá dětem a do péče zapojuje jejich rodiče.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často zadávají stejné úkoly a nepřizpůsobují činnosti vždy potřebám dětí.
- • Ředitelka rozdělila odpovědnost nejasně, oslabila kontrolu a učitelky se nenavštěvují při výuce.
- • Učitelky málo navazují na řečovou péči a pomoc dětem se liší mezi skupinami.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky vytvořily s nejstaršími dětmi bylinkovou zahradu ve vstupním prostoru.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školka nabízí dětem s řečovými obtížemi pravidelnou pomoc odbornice. Do péče se zapojují rodiče. Učitelky však málo navazují na dosažené výsledky. Pomoc dětem s dalšími potřebami se liší, hlavně ve starší skupině. Učitelky navíc málo využívají informace o vývoji dětí při plánování další pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s narušenou komunikační schopností je dlouhodobě a zdařile poskytována pravidelná intenzivní individuální logopedická péče"
„Individuální opora a uplatňování specifických podpůrných opatření však bylo poskytováno ze strany učitelek na rozdílné úrovni"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 43 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Míru 356790 70 Javorník
Jeseník, Olomoucký kraj
Doprava
- 117 Jeseník-Bernartice-Javorník
- 120 Jeseník-Javorník-Bílá Voda
- 125 Vidnava-Javorník
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Bc. Zuzana Schreiberová
Technické detaily
- IZO
- 107632314
- RED IZO
- 600150241
- IČO
- 70986258
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →