Mateřská škola Velká Kraš
Velká Kraš
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 6. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si hrají, zkoumají přírodu a učí se skrze zážitky. Učitelky s nimi jednají laskavě a podporují jejich zvídavost. Vztahy působí přátelsky a děti se ve škole cítí bezpečně. Výuka ale někdy zbytečně přerušuje hry kvůli čekání na jídlo. Učitelky také málo přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí. Jídelníček postrádal pestrost a dostatek ovoce i zeleniny.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavé prostředí s volnou hrou, přírodou a společnými akcemi.
- Pro děti, kterým vyhovuje denní režim se skupinovými činnostmi i časem na vlastní hru.
Na co si dát pozor
- Děti při společném stravování dlouho čekají a musí přerušovat rozehrané činnosti.
- Jídelníček postrádal pestrost, vyváženost i dostatek ovoce a zeleniny pro děti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak školka přizpůsobuje činnosti potřebám vašeho dítěte během běžného dne.
- Zjistěte, jak školka omezuje čekání při jídle a plánuje pestřejší jídelníček.
- Navštivte školku a sledujte, kolik času mají děti na vlastní hru.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízejí volnou hru i práci ve skupinách. Činnosti staví na zážitcích. Děti zkoumají, zkoušejí nové věci a projevují zvídavost. Učitelky přizpůsobují část nabídky mladším dětem. Některým dětem ale činnosti nepřizpůsobují dostatečně. Děti málo hodnotí vlastní práci i práci ostatních.
Zobrazit citace ze zprávy
„Aktivity dětí byly prostoupeny jejich spontaneitou, byly založeny na přímých zážitcích, podporovaly jejich zvídavost"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka plánuje rozvoj školy a pravidelně si ověřuje, jak věci fungují. Učitelky si průběžně vyměňují zkušenosti. Společné porady ale řeší hlavně provoz, méně sdílejí, co pomáhá dětem. Vedení navíc nedokázalo odstranit problémy se stravováním. Děti proto dostávaly méně pestrá jídla. Tyto potíže přetrvaly i v minulém období.
Zobrazit citace ze zprávy
„nepodařilo se jí tyto nedostatky v uplynulém období eliminovat"
„méně vzájemná diskuze o uplatňovaných pedagogických strategiích a poznatcích ze vzdělávání pedagogů"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se k sobě i dospělým chovají přátelsky a prostředí působí bezpečně. Učitelky s dětmi mluví laskavě a podporují jejich radost. Společné akce s obcí a místními lidmi posilují vztahy. Tyto zážitky posilují dětský pocit sounáležitosti. Škola tak vytváří hezké vazby uvnitř i mimo školku.
Zobrazit citace ze zprávy
„pozitivní klima projevující se ve vzájemných prosociálních vztazích mezi dětmi a pedagogy a zjevném bezpečném sociálním prostředí"
„čímž upevňuje dobré vzájemné vztahy a posiluje u dětí pocit sounáležitosti s místem, kde žijí"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve starší opravené dvoupodlažní budově. Má dvě třídy, propojené ložnice, jídelnu a šatnu. Děti využívají zahradu s herními prvky a okolní přírodu.
Silné stránky
- • Hry a přímé zážitky podporují zvídavost dětí a chuť objevovat nové věci.
- • Děti se k sobě chovají přátelsky a školka nabízí bezpečné prostředí.
- • Společné akce propojují děti s místními lidmi a posilují jejich vztah k obci.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nepřizpůsobují činnosti dostatečně schopnostem a potřebám jednotlivých dětí během dne.
- • Vedení neodstranilo problémy se stravováním, které dětem přinášely méně pestrá jídla.
- • Společné stravování dětem přináší dlouhé čekání a přerušuje jejich hry.
Unikátní vlastnosti
- Škola propojuje učení s místními obyvateli, organizacemi a pozorováním přírody.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 6. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola má asistentku pro dítě, které potřebuje další pomoc. Rodinám může doporučit pomoc logopeda. Učitelky sledují vývoj dětí a vedou si záznamy. Získané informace ale jen částečně mění nabídku aktivit. Konkrétní přínos této pomoci pro děti v běžném dni zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporu dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami poskytuje (pod vedením učitelek) asistentka pedagoga."
„Získané údaje jsou ale pouze dílčím způsobem záměrně využívány při přípravě diferencovaných vzdělávacích aktivit"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 66,7 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
790 58 Velká KrašJeseník, Olomoucký kraj
Doprava
- 119 Jeseník-Vidnava-Velká Kraš
- 125 Vidnava-Javorník
- 126 Jeseník-Vojtovice-Žulová-Vidnava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Zdeňka Rybová
Technické detaily
- IZO
- 107633167
- RED IZO
- 600150437
- IČO
- 70985502
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →