INškolka
Hornopolní, Ostrava
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti měly prostor samostatně volit hry a činnosti.
Na co si dát pozor
- Společné činnosti málo zohledňují rozdílné možnosti dětí.
- Učitelky dětem jen občas říkají, co se jim daří a jak mohou pokračovat.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve školce panuje klidná atmosféra a děti si mohou vybírat hry. Učitelky podporují samostatnost, zvídavost i domluvu mezi dětmi. Dětem, které potřebují další pomoc, pomáhá asistentka. Společné činnosti ale málo respektují rozdílné možnosti dětí. Učitelky jim také jen občas říkají, co se jim daří.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují společné činnosti různým možnostem dětí.
- Zjistěte, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a jak mohou pokračovat.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky připravují tematické činnosti a děti si při hrách vybírají samy. Děti tvoří, pozorují přírodu a pohybují se se zájmem. Při společných činnostech ale převažuje práce celé třídy. Učitelky dětem jen občas říkají, co se jim daří. Úkoly málo přizpůsobují dětem a jejich potřebám.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nejvíce však byly realizovány formou frontálních činností a samostatnou prací dětí, ojediněle v menších skupinách, ve dvojicích nebo formou kooperativních činností."
„Realizovaným činnostem scházela diferenciace zaměřená na rozvoj dětí respektující jejich individuální a věkové možnosti."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka a její zástupkyně rozdělují vedení školy. Každodenní rozhovory s rodinami podporují příznivou atmosféru. Zástupkyně sleduje práci učitelek a obě jim dávají konkrétní podněty. Vedení také podporuje další vzdělávání učitelek a spolupráci s rodinami. Jak tyto kroky mění samotnou výuku, ale není jasné.
Zobrazit citace ze zprávy
„každodenní vzájemná komunikace podporuje pozitivní atmosféru ve škole."
„obě pak učitelkám poskytují konkrétní zpětnou vazbu o průběhu jejich práce."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají klidnou atmosféru a důvěru při rozhovorech s dospělými. Učitelky respektují jejich potřeby, včetně postupného zvykání na školku. Děti se domlouvají při hrách, dodržují pravidla a umějí požádat o pomoc. Škola komunikuje s rodinami každý den. Tyto vztahy vytvářejí bezpečné a vstřícné prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní a klidná atmosféra v obou třídách podporovala důvěru dětí v komunikaci s dospělými i mezi vrstevníky navzájem."
„Spolupráce všech pedagogických pracovníků vytváří optimální podmínky pro spokojený a bezpečný pobyt dětí ve škole."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Školka má dvě třídy, tělocvičnu a zahradu s venkovními herními prvky. Jedna třída má interaktivní tabuli; učitelky doplňují a obměňují pomůcky.
Silné stránky
- • Klidná atmosféra a důvěra pomáhají dětem mluvit s dospělými i mezi sebou.
- • Samostatná hra dětem umožňuje vybírat činnosti a rozvíjet vlastní nápady.
- • Asistentka s učitelkami připravuje činnosti, které cíleně podporují rozvoj dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné činnosti málo zohledňují rozdílné možnosti dětí a učitelky jim jen občas říkají, co se daří.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 9. 2021
Škola zajišťuje asistentku pro děti, které potřebují další pomoc. Asistentka s učitelkami připravuje vlastní činnosti. Jejich spolupráce cíleně podporuje rozvoj těchto dětí. Učitelky také chystají činnosti dítěti s odkladem. Sledují doporučení odborníků. Záznamy o vývoji ale zatím nepomáhají plánovat další rozvoj.
Zobrazit citace ze zprávy
„který ve spolupráci s učiteli svým přístupem a přípravou individuálních činností významně podporuje vzdělávání a rozvoj dětí."
„Pro dítě s odloženou školní docházkou připravovaly učitelky individuální činnosti zaměřené na jeho bezproblémový přechod do základní školy."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
INškolka je soukromá mateřská škola v Brně, která se zaměřuje na rozvoj individuálního potenciálu dítěte prostřednictvím prožitkové pedagogiky. Program školy klade důraz na emoční inteligenci, respektující přístup a vytváření inspirativního prostředí pro přirozený rozvoj a zvídavost dětí.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Stravování · Stravné
Pracoviště: IN Školka Hornopolní
celodenní docházka: 9000 Kč půldenní docházka: 4000 Kč 10 denní docházka: 4000 Kč děti 2-3 roky: 4000 Kč stravné: 100 Kč/den
100 Kč / den
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 18. 10. 2026
celodenní docházka: 9000 Kč půldenní docházka: 4000 Kč 10 denní docházka: 4000 Kč děti 2-3 roky: 4000 Kč stravné: 100 Kč/den
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hornopolní 3318/36a702 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 37 Poruba,Studentské koleje - Mor.Ostrava,Náměstí Republiky
- 102 Hlavní nádraží - Hulváky
- 107 Bartovice,Ještěrka - Mor.Ostrava,sídliště Fifejdy
- 112 Hlavní nádraží - Hulváky
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Bc. Michaela Možiešíková
Technické detaily
- IZO
- 108034151
- RED IZO
- 600001016
- IČO
- 25381831
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →