Výchovný ústav, střední škola a školní jídelna, Obořiště 1
Obořiště
Pro koho je škola
- Pro studenty, kterým vyhovuje praktická výuka a nácvik samostatnosti v běžném životě.
- Pro rodiny, které hledají osobní přístup, pravidelné rozhovory a podporu samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Studenti se málo podílejí na tvorbě osobních plánů a jejich cíle se málo propojují s každodenním režimem.
- Studenti málo hodnotí vlastní práci a nácvik vaření se mezi skupinami liší.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 6. 2024
Učitelé se studenty jednají vstřícně a pomáhají jim připravit se na samostatný život. V dílnách studenti propojují teorii s praxí a zažívají úspěch. Škola nabízí pravidelné individuální rozhovory. Slabší stránkou zůstává malé zapojení studentů do osobních plánů a jejich malá možnost hodnotit vlastní práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak se studenti podílejí na osobních plánech a jak si vybírají vlastní cíle.
- Zjistěte, jak často studenti v jednotlivých skupinách trénují vaření a péči o domácnost.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníTeoretické hodiny často vedou učitelé společně a část studentů se zapojuje málo. Učitelé jim většinou říkají, jak zvládli úkoly, ale jen zřídka pomáhají studentům hodnotit vlastní práci. V dílnách studenti propojují poznatky s praxí, tvoří a mohou zažít úspěch. Proto škola nabízí i dobrou praktickou zkušenost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zvolený způsob vedení praktického vyučování umožňoval každému jednotlivci zažít úspěch."
„U části žáků bylo jejich vedení k zájmu o učivo a k aktivnímu zapojení do výuky málo účinné."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditel sdílí část vedení se svými zástupci a pravidelně sleduje, co se děje. Zástupce školy pomáhá učitelům zlepšovat práci. Zaměstnanci si rychle předávají informace a řeší vzniklé situace. Vedení zároveň podporuje další vzdělávání a spolupráci s rodinami. Tyto kroky posilují chod školy i vztahy se studenty.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel účelně a funkčně delegoval část svých řídících kompetencí na své dva zástupce, tato efektivní spolupráce má příznivý dopad na kvalitu výchovně vzdělávacího procesu."
„Výměna informací je okamžitá a vzniklé situace nebo problémy jsou bezodkladně řešeny."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVztahy mezi zaměstnanci a studenty stojí na respektu, empatii a otevřeném jednání. Studenti mohou říkat vlastní názory a vědí, na koho se obrátit s problémem. Pravidelné rozhovory dávají prostor řešit jejich situace. Podobně pozitivní atmosféra se objevuje ve výuce i volném čase. Škola tyto vztahy podporuje napříč činnostmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Partnerský, empatický a důsledný přístup všech zaměstnanců k chlapcům pomáhá budovat vzájemný respekt a posiluje jejich citový vývoj i společenskou sounáležitost."
„V době inspekční činnosti byla při sledovaných činnostech zřejmá příjemná, přátelská a otevřená atmosféra."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má učebny s interaktivními tabulemi a vlastní dílny. Areál nabízí víceúčelové hřiště, posilovnu a tělocvičnu.
Silné stránky
- • Vedení sdílí odpovědnost se zástupci a rychle řeší vzniklé situace.
- • Zaměstnanci jednají se studenty empaticky a důsledně, čímž posilují respekt a pocit sounáležitosti.
- • Praktická výuka propojuje teorii s prací v dílnách a studentům umožňuje zažít úspěch.
Oblasti ke zlepšení
- • Studenti se málo podílejí na osobních plánech, které zůstávají převážně formální.
- • Učitelé málo vedou studenty k tomu, aby hodnotili svou práci.
Unikátní vlastnosti
- Studenti si v zařízení i mimo něj zkoušejí bydlení v bytech připravených pro samostatný život.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 6. 2024
Škola studenty sleduje každý den a učitelé s nimi mluví o tom, co potřebují. Studenti si s odbornou pracovnicí stanovují krátké cíle a pravidelně je probírají. Jednou týdně mohou individuálně mluvit s vedením, což pomáhá řešit situace. Osobní plán zůstává převážně formální a studenti se na jeho tvorbě málo podílejí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tyto dohody jsou nosným výchovným nástrojem a v praktické rovině zastupují funkci PROD."
„K řešení situací výrazně napomáhá systém pravidelných hodnoticích aktivit i možnost individuální konzultace s vedením zařízení, což chlapci stabilně jednou týdně využívají."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Výchovný ústav v Obořišti s tradicí od roku 1953 poskytuje ústavní výchovu a vzdělávání ve střední škole, která nabízí učební obory jako truhlářství. Instituce klade důraz na rozvoj dovedností žáků prostřednictvím praktických zakázek a aktivní zapojení do sportovních aktivit, zejména v malé kopané. Motto školy vychází z víry v dobro v člověku.
Obory a přijetí
Jak se sem hlásit
Na webu školy jsme nenašli: postup přihlášení a termín dne otevřených dveří. Ověřte je přímo u školy.
Dny otevřených dveří v krajiCo si připravit
- Zjistěte kritéria přijetí a termíny.
- Co potřebujete doplnit (např. talentové zkoušky, lékařský posudek).
- Naplánujte přípravu.
Pořadí škol na přihlášce nemění vaše pořadí ve výsledkové listině školy. Školy seřaďte podle toho, kam chcete jít nejvíc. Jak funguje přijímání
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
262 12 ObořištěPříbram, Středočeský kraj
Doprava
- 517 Dobříš - Příbram
- 520 Dobříš - Nečín - Kamýk nad Vltavou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Jiří Procházka
Technické detaily
- IZO
- 108051749
- RED IZO
- 600027970
- IČO
- 61100544
- Kód typu
- C00
Aktuality
Finálové kolo ligy v malé kopané, kde se chlapci umístili na šestém místě.
Pořádání 3. kola ligy v malé kopané za účasti družstev z Obořiště, Hostinného a Kutné Hory.
Informace o realizované zakázce žáků v truhlářském oboru.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →