Základní škola Kroměříž, 1. máje
1. máje, Kroměříž
Pro koho je škola
- Rodinám žáků, kteří potřebují každodenní podporu a učení přizpůsobené svým možnostem.
Na co si dát pozor
- V části hodin jednotvárná výuka snižuje pozornost a zvyšuje únavu žáků.
- Časté střídání učitelů ztěžuje dlouhodobé budování důvěry mezi učiteli a žáky.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 1. 2026
Škola přistupuje k žákům citlivě a respektuje jejich možnosti. V některých třídách učitelé střídají činnosti, což žáky motivuje. V dalších hodinách převládá společná výuka; činnosti se málo střídají. To někdy snižuje pozornost a zvyšuje únavu žáků. Časté střídání učitelů navíc ztěžuje budování důvěry.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé střídají činnosti a přizpůsobují je možnostem jednotlivých žáků.
- Zeptejte se, jak škola podporuje stabilní vztahy žáků s učiteli při časté výměně učitelů.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiV části tříd učitelé často vedou společnou výuku a málo střídají činnosti. Některé úkoly neodpovídají potřebám žáků. Jednotvárné hodiny snižují pozornost a unavují žáky. V jiných třídách učitelé vhodně střídají činnosti a žáky motivují. Celkově jsou však slabiny ve výuce výrazné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Použité metody a formy výuky neodpovídaly rozdílným vzdělávacím cílům žáků se speciálně vzdělávacími potřebami."
„Absence širšího spektra aktivizačních činností vedla místy k jednotvárnosti výuky, snížení pozornosti žáků a nárůstu jejich únavy zejména v závěru vyučovacích hodin."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka školu pravidelně kontroluje a reaguje na zjištění. Vedení má plán a probírá důležité kroky s učiteli. Kroky vedení se však zatím neprojevily lepší kvalitou výuky. Tým učitelů zůstává nestabilní, přestože škola hledá nové zaměstnance. Vedení tedy funguje, ale jeho dopad na výuku zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy své řídicí a kontrolní pravomoci vhodně uplatňuje a rozvíjí v souladu s koncepcí rozvoje školy především v oblasti materiálně technické."
„Na základě průběžných výsledků kontrolní a hospitační činnosti byla vedením školy přijímána opatření, jejichž dopad se však v kvalitě vzdělávání neprojevil."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci ve třídách zažívají klidnou a přátelskou atmosféru. Učitelé k nim přistupují citlivě a s respektem. V družině pravidla a odpočinkové činnosti posilují vztahy a soudržnost skupiny. Časté střídání učitelů však ztěžuje budování důvěry. Škola cíleně podporuje bezpečné prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Atmosféra ve všech hospitovaných hodinách v základní škole byla klidná a přátelská"
„Respektování stanovených pravidel a zařazování relaxačních a odpočinkových aktivit přispívaly k rozvoji pozitivních vztahů mezi účastníky a k posilování soudržnosti skupiny."
Podpora žáků
Velmi pozitivní
Podpora žáků
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má obnovenou zahradu, venkovní učebnu a modernizovanou dílnu. Ve třídách používají učebnice, názorné pomůcky a výukovou techniku; vybavení odpovídá vzdělávacím a zdravotním potřebám žáků.
Silné stránky
- • Učitelé přizpůsobují pomoc možnostem žáků, oceňují pokroky a povzbuzují je k další práci.
- • Odpočinkové činnosti a pravidla v družině podporují vztahy a soudržnost skupiny.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé málo střídají činnosti; jednotvárnost snižuje pozornost a zvyšuje únavu žáků.
- • Častá výměna učitelů ztěžuje dlouhodobé budování důvěry mezi učiteli a žáky.
Unikátní vlastnosti
- Škola vzdělává žáky s různým mentálním postižením i poruchou autistického spektra.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 1. 2026
Škola plánuje pomoc podle možností a potřeb jednotlivých žáků. Učitelé a asistenti společně podporují jejich práci. V některých třídách učitelé střídají činnosti. Oceňují každý pokrok, což žáky povzbuzuje k další práci. Škola tak nabízí cílenou a průběžnou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žákům byla věnována systematická podpora formou podpůrných opatření, která zahrnovala asistentskou pomoc a možnost vzdělávání dle zpracovaných individuálních vzdělávacích plánů."
„Velmi dobře byly hodnoceny jejich drobné dílčí úspěchy, což vedlo k povzbuzení k další činnosti."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Všichni žáci jsou vzděláváni s IVP dle doporučení SPC/PPP a s podporou asistentů pedagoga. Škola využívá upravené programy 'Škola hrou' (pro žáky s LMP), 'Kouzelný svět' a 'Náš svět'.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Kroměříži, která se věnuje moderním vzdělávacím trendům, včetně integrace umělé inteligence do výuky na 2. stupni. Škola disponuje školní družinou a pravděpodobně spolupracuje se speciálně pedagogickým centrem (SPC). Klade důraz na otevřenou komunikaci s rodiči ohledně provozních záležitostí i pedagogických inovací.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
1. máje 209/14767 01 Kroměříž
Kroměříž, Zlínský kraj
Doprava
- 150 Zlín-Fryšták-Holešov-Kroměříž
- 160 Kroměříž-Tlumačov-Otrokovice-Zlín
- 250 Bystřice p.Host.-Holešov-Kroměříž
- 253 Kostelec u Holešova-Hulín-Kroměříž
- 265 Kroměříž-Hulín-Míškovice-Tlumačov-Kvasice
- 270 Kroměříž-Zdounky-Střílky-Koryčany
- 273 Kroměříž-Rataje-Litenčice-Kunkovice
- 290 Kroměříž-Chropyně-Záříčí
- a dalších 9
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Milena Tunkerová
Technické detaily
- IZO
- 110004663
- RED IZO
- 600025578
- IČO
- 47934581
- Kód typu
- B00
Aktuality
Z důvodu opravy elektroinstalace je vyhlášeno ředitelské volno. V tento den nebude probíhat výuka ani školní družina.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →