Základní škola a Střední škola, Most, Jana Palacha 1534
Jana Palacha, Most
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovuje klidná atmosféra a pomoc při samostatné práci.
Na co si dát pozor
- Učitelé většinou nepřizpůsobují náročnost úkolů možnostem jednotlivých žáků.
- Žáci mají jen málo příležitostí spolupracovat při učení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Žáci zažívají klidné prostředí a učitelé citlivě reagují na jejich potřeby. Učitelé a asistenti jim pomáhají při samostatné práci. Ve většině tříd však žáci dostávají stejně náročné úkoly. Společná práce mezi žáky se objevuje jen zřídka. Škola nabízí také individuální péči a pravidelně předchází problémům v chování. Vedení organizuje pravidelná setkání, ale pomoc učitelům nezlepšuje dostatečně výuku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují náročnost úkolů jednotlivým žákům.
- Zjistěte, jak žáci mohou spolupracovat při běžných hodinách.
- Ověřte si, jaká individuální péče je dostupná pro vašeho žáka.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé plánují hodiny a citlivě pomáhají žákům při samostatné práci. Většina žáků ale dostává úkoly stejného rozsahu i obtížnosti. Učitelé zřídka zařazují společnou práci. Ve třídách základní školy navíc nepřizpůsobují dostatečně výuku jednotlivým žákům. Tyto opakované nedostatky omezují možnosti žáků učit se podle svých potřeb a spolupracovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci většinou plnili stejné typy úloh, ve stejném rozsahu a se stejnou mírou obtížnosti."
„Aktivity, při kterých by žáci navzájem spolupracovali, byly zařazeny výjimečně."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka rozdělila část odpovědností a učitelé pravidelně sdílejí zkušenosti. Začínající učitelé dostávají pomoc zkušenějších kolegů. Škola také využívá týmovou výuku. U základní školy však pomoc učitelům zlepšovat výuku nepřináší účinnou změnu metod a forem práce. Vedení zatím neposouvá výuku v této oblasti.
Zobrazit citace ze zprávy
„vyučující mají dostatek prostoru pro výměnu poznatků, zkušeností a informací na pravidelných poradách a metodických setkáních."
„metodická podpora pedagogů základní školy není zcela efektivní, přijímaná opatření nejsou účinná zejména v oblasti metod a forem výuky"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŽáci zažívají během hodin klidnou atmosféru. Učitelé citlivě reagují na jejich emoční i tělesné potřeby. Škola pravidelně předchází problémům v chování a vyhodnocuje, jak se jí daří. Když se problémy objeví, pracovníci s vedením nastavují účinná řešení. Škola tím podporuje bezpečí žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve sledovaných hodinách převládala příjemná, klidná atmosféra."
„Systematická činnost školního poradenského pracoviště a realizované preventivní aktivity minimalizují výskyt rizikového chování žáků."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Budova je bezbariérová; žákům s omezenou pohyblivostí slouží výtah a schodolez. Učebny nabízejí koutky pro samostatnou práci, různé aktivity i odpočinek. Chodby slouží k jízdě na tříkolkách a koloběžkách, hrám a stolnímu tenisu.
Silné stránky
- • Škola pravidelně předchází problémům v chování a účinně reaguje, když se objeví.
- • Učitelé pomáhají žákům při samostatné práci podle jejich individuálních potřeb.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé většinou nepřizpůsobují náročnost úkolů schopnostem jednotlivých žáků.
- • Žáci jen zřídka spolupracují při učení a mají málo příležitostí učit se spolu.
Unikátní vlastnosti
- Učitelé vytvářejí plány rozvoje pro některé žáky základní školy a přizpůsobují jim učivo.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 28. 11. 2022
Škola nabízí žákům péči o řeč, znakovou komunikaci a další individuální pomoc. Někteří učitelé upravují učivo a připravují plány rozvoje. Asistenti pomáhají při učení a zapojují žáky. Škola nabízí běžnou síť pomoci, ale neukazuje, které postupy zlepšují situaci jednotlivých žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„U některých žáků základní školy učitelé přizpůsobují učivo a individuální péči jejich aktuálním potřebám, vytvářejí pro ně plány individuálního rozvoje."
„Škola poskytuje žákům s potřebou podpůrných opatření individuální logopedickou péči, výuku ve znakovém jazyce, bazální stimulaci a masáže."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Škola vzdělává žáky se SVP ve třídách dle § 16 odst. 9 školského zákona. Podpora zahrnuje 25 asistentů pedagoga, 51 žáků s IVP, využívání snoezelenu, rehabilitačního centra, logopedickou péči a úzkou spolupráci s odbornými SPC.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Tato škola v Mostě se specializuje na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v rámci základní školy praktické, speciální a praktické školy. Velký důraz klade na environmentální výchovu a ekologii, což dokládá účast v projektech jako Les ve škole, Škola pro udržitelný život či aktivity v oblasti kompostování. Škola se také aktivně věnuje digitalizaci výuky a využívání moderních vzdělávacích materiálů.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jana Palacha 1534434 01 Most
Most, Ústecký kraj
Doprava
- 10 Most,Velebudice,škola - Most,nádraží - Obrnice
- 17 Hipodrom - Dopravní podnik - Zahražany - Dopravní podnik - Hipodrom
- 50 1.náměstí - Čsl. armády
- 545 Lužice - Most - Bělušice,Odolice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Hana Slapničková
Technické detaily
- IZO
- 110010671
- RED IZO
- 600023648
- IČO
- 63125382
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →