Mateřská škola Pohádka, Ústí nad Labem, Bezručova 323/7
Bezručova, Ústí nad Labem Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 12. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti se učí hrou, zkoušením a samostatným výběrem činností. Učitelky oceňují jejich snahu a posilují jejich sebedůvěru. Starší děti pomáhají mladším. Škola komunikuje s rodinami a děti si zvykají na nové prostředí. Slabší stránkou zůstává málo pravidelná pomoc dětem s řečovými obtížemi.
Pro koho je škola
- Pro děti, které těší hry, tvoření, pohyb a možnost samostatně vybírat činnosti.
- Pro rodiny, které chtějí zjistit, jak škola pomáhá dětem s řečovými obtížemi.
Na co si dát pozor
- Pomoc dětem s řečovými obtížemi není pravidelná ani soustavná.
- Učitelky dětem pravidelně neukazují, jak se jejich dovednosti postupně zlepšují.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky pravidelně podporují řečové dovednosti dětí s obtížemi.
- Zjistěte, jak učitelky dětem ukazují jejich pokrok při běžných činnostech.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují hry, praktické zkušenosti a témata. Děti se do pohybu zapojují s chutí, vybírají činnosti a hodnotí svou práci. Učitelky oceňují jejich snahu, což posiluje sebedůvěru. Děti také samostatně využívají prostředí tříd. Pravidelné ukazování pokroku ale chybí, což omezuje průběžnou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti si vzájemně pomáhaly, starší byly pozitivním příkladem mladším."
„poskytovaly jim pozitivní zpětnou vazbu, která je vhodně motivovala a podporovala jejich sebedůvěru."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka nastavila společná pravidla a zapojila rodiny do života školy. Dotazníky a osobní rozhovory pomohly rodinám více se účastnit dění školy. Otevřená komunikace přispívá k příznivé atmosféře. Učitelé pozitivně hodnotí vztahy s vedením. Vedení tak posiluje spolupráci zaměstnanců a rodin v každodenním chodu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dotazníkovým šetřením adresovaným zákonným zástupcům a následným osobním jednáním se podařilo také jejich výraznější zapojení do činností školy."
„Důležitým nástrojem řídicího procesu je otevřená komunikace, která značnou měrou přispívá k příznivé atmosféře ve škole."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti komunikují s dospělými otevřeně a při činnostech zažívají tvořivou atmosféru. Otevřená komunikace přispívá k příznivé atmosféře ve škole. Děti si navzájem pomáhají a starší podporují mladší. Při hrách a pohybu se děti zapojují s chutí. To ukazuje příjemné společné soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Důležitým nástrojem řídicího procesu je otevřená komunikace, která značnou měrou přispívá k příznivé atmosféře ve škole."
„Tvořivá atmosféra byla podpořena otevřenou komunikací mezi dětmi a dospělými."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě třídy, didaktické a technologické pomůcky. Děti využívají školní zahradu pro pohyb a činnosti zaměřené na přírodu.
Silné stránky
- • Učitelky děti oceňují a podporují jejich sebedůvěru povzbudivými slovy.
- • Ředitelka zapojila rodiny do dění školy a otevřená komunikace podporuje příjemnou atmosféru.
- • Starší děti pomáhají mladším a dávají jim dobrý příklad.
Oblasti ke zlepšení
- • Dětem s řečovými obtížemi učitelky pomáhají nesoustavně a jen málo.
- • Učitelky dětem pravidelně neukazují jejich pokrok během vzdělávání.
Unikátní vlastnosti
- Děti se každý týden seznamují se základy angličtiny.
- Děti si mohou vybírat z několika kroužků včetně pokusů.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 12. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky vedou záznamy o tom, co děti zvládají, a podle nich upravují činnosti. Učitelky také pracují s dětskými portfolii. Rodinám průběžně sdělují, jak se dětem daří. Dětem s řečovými obtížemi však škola pomáhá nesoustavně. To zůstává důležitým omezením celkové podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky pracují s dětskými portfólii a průběžně vyhodnocují dosažené schopnosti a dovednosti dětí."
„Podpora rozvoje komunikačních dovedností dětí s řečovými obtížemi je nesystematická."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 48 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 34,8 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Bezručova 323/7400 01 Ústí nad Labem
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
- trolejbus 70 (Klíše lázně) - Divadlo - Mírové náměstí - Vojanova - Jungmannova - Krásné Březno - OD Květ - Mojžíř
- trolejbus 71 Vozovna DP - Klíše lázně - Divadlo - Krásné Březno - OD Květ - Skalka
- 41 NOČNÍ DOPRAVA: Vozovna DP - Klíše lázně - Divadlo - Krásné Březno - Mojžíř - Skalka
- 77 (Severní Terasa) - Mírová - Malátova - Poliklinika - Klíše lázně - Vozovna DP - Nové Předlice - (Metal) - Václavské náměstí
- 81 (Přestanov) - (Chlumec) - Všebořice OC - Bukov - Na Spálence - Poliklinika - Divadlo - Střekov nádraží - Brná - (Sebuzín - Církvice)
- 82 Všebořice OC - Bukov - Na Spálence - Poliklinika - Divadlo - Kamenný Vrch - Brná - Sebuzín - Církvice
- 91 Dobětice točna - Stříbrníky - Mírová - Severní Terasa - Hornická - Poliklinika - Vozovna DP
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lucie Hrubá
Technické detaily
- IZO
- 107569655
- RED IZO
- 600085163
- IČO
- 72744651
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →