Bilingvální mateřská škola pro sluchově postižené
Hábova, Praha Mapa a spojení
- Počet dětí
- 5
- Školné
- více variant
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny dětí, které potřebují intenzivní podporu komunikace a individuální přístup.
Na co si dát pozor
- Dlouhé a náročné dopolední činnosti někdy unavují děti a zkracují jejich pobyt venku.
- Pohybové hry někdy postrádají potřebnou intenzitu a vhodně uspořádaný průběh.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 2. 2023
Učitelky dětem nabízejí laskavé prostředí, volnou hru i praktické zkoušení. Každému dítěti přizpůsobují podporu a rozvíjejí komunikaci různými cestami. Děti se zapojují a učitelkám důvěřují. Dlouhé řízené činnosti však některé děti unavují a zkracují pobyt venku. Pohybové hry také potřebují lepší podobu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky střídají mluvený a znakový jazyk během dne.
- Zjistěte, jak škola vyvažuje řízené činnosti, volnou hru a pobyt venku.
- Navštivte školu a prohlédněte si komunikační pomůcky a terapeutické místnosti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, praktické zkoušení a rozhovory. Děti si mohou ověřovat věci vlastní zkušeností a pracovat vlastním tempem. Učitelky děti chválí a povzbuzují. Některé delší činnosti však děti unavují a odvádějí pozornost. Pohybové hry také nemají vždy dostatečnou strukturu ani intenzitu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro děti byly zejména cenné aktivity, při kterých si mohly získané poznatky samy ověřit či vyzkoušet v praxi a získat tak vlastní zkušenosti"
„Jejich délka a náročnost vyvolává v některých případech u dětí únavu a vede k nepozornosti"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka má dlouhodobý plán a daří se jí naplňovat jeho hlavní záměry. Rozděluje část úkolů mezi zástupkyni a další pracovníky. Každodenně s nimi otevřeně komunikuje a podporuje týmovou spolupráci. Škola tak stabilně funguje, ale dopad vedení na každodenní zkušenost dětí zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka při řízení školy klade důraz na účelné předávání informací, vzájemné respektování a týmovou spolupráci všech pracovníků."
„Vytváří příznivé pracovní podmínky prostřednictvím otevřené každodenní osobní komunikace se všemi pracovníky."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje laskavá, přijímající atmosféra. Děti se na učitelky obracejí s důvěrou a respektují společná pravidla. Učitelky děti citlivě připravují na společný úklid. Škola pořádá setkání a dílny s rodinami. Tyto aktivity ale nemají popsaný konkrétní dopad na vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakteristickým rysem průběhu vzdělávání je přijímající, laskavá atmosféra"
„Děti aktivní, obracely se na učitelky s důvěrou"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě víceúčelové terapeutické místnosti a školní zahradu. Děti využívají komunikační karty, hudební nástroje a další pomůcky.
Silné stránky
- • Děti si při praktických činnostech samy ověřují poznatky a získávají vlastní zkušenosti.
- • Podpora vychází z potřeb každého dítěte a pomáhá dětem rozvíjet dovednosti i komunikaci.
Oblasti ke zlepšení
- • Dopolední program někdy unaví děti a zkrátí jim pobyt venku.
- • Pohybové hry nemají vždy dostatečnou intenzitu ani vhodnou stavbu.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky vedle mluvené češtiny používají znakový jazyk a škola pořádá tlumočené kulturní akce.
- Dvě terapeutické místnosti slouží dětem ke smyslovému podněcování, aktivitám i odpočinku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 2. 2023
Učitelky přizpůsobují pomoc možnostem každého dítěte. Odborníci vedou pravidelné řečové a další individuální činnosti. Komunikační deníky zachycují pokroky doma i ve škole a pomáhají dětem vybavovat si zkušenosti. Škola také používá karty podle potřeb jednotlivých dětí. Tato podpora přispívá k jejich celkovému rozvoji.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální přístup ke každému dítěti přináší velký vzdělávací efekt."
„Dětem jsou také vedeny komunikační deníky, které mapují jejich aktivity v rodině i ve škole, dokládají jejich pokroky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2020/2021
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2020/2021.
Individuální vzdělávací plány pro všechny děti, využití speciálních didaktických pomůcek (zvukové hračky, znakovací medvědi, komunikační karty), logopedická ambulance, audiometrie, spolupráce se SPC a klinickým logopedem.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Bilingvální mateřská škola Pipan v pražských Stodůlkách se zaměřuje na děti se sluchovým postižením, vadami řeči i na děti bez handicapu v rámci inkluze. Nabízí rodinné prostředí s malými skupinkami, individuální vzdělávací plány, logopedickou péči a speciální metody jako Snoezelen či Elkoninův rozvoj jazykových schopností.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Náklady · Školné
Školné je stanoveno za celodenní docházku na 6 000 Kč za měsíc.
6 000 Kč / měsíc
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hábova 1571/22155 00 Praha
Praha 5, Hlavní město Praha
Doprava
- 225 Velká Ohrada - Sídliště Na Dědině
- 904 Sídliště Řepy - Sídliště Písnice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Fenclová
Technické detaily
- IZO
- 110035585
- RED IZO
- 600000257
- IČO
- 25143701
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace k zápisu do bilingvální mateřské školy pro budoucí školní rok.
Školka začala používat mobilní aplikaci Twigsee pro lepší komunikaci s rodiči a omlouvání dětí.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →