Mateřská škola speciální, Demosthenes
Mírová, Ústí nad Labem Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Rodinám hledajícím mateřskou školu s úzkou podporou dětí podle jejich potřeb.
- Dětem, kterým prospívá smyslové učení, pohyb a spolupráce s odborníky.
Na co si dát pozor
- Neúplné záznamy poradenského centra mohou dětem ztížit návaznost další pomoci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 6. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky dětem nabízejí pestré hry, smyslové činnosti a podporu podle jejich potřeb. Děti mají prostor pro vlastní iniciativu, samostatnost a bezpečné vztahy. Škola úzce propojuje vzdělávání s odbornou pomocí a radí rodinám. Poradenské centrum však někdy vede neúplné záznamy. To může ztížit návaznost další pomoci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky s asistentkami sledují pokroky a domlouvají další pomoc.
- Zeptejte se, jak poradenské centrum předává informace při pokračování péče o dítě.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky střídají hry, pohyb, smyslové činnosti a řízené aktivity. Děti dostávají prostor pro vlastní iniciativu. Učitelky oceňují pokroky, podporují samostatnost a reagují na momentální stav každého dítěte. Tyto postupy vedou k zapojení dětí a jejich přirozeným projevům. Výuka působí promyšleně a přívětivě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání bylo založeno na názornosti, činnostním a smyslovém učení."
„Spontánní a řízené aktivity byly vzájemně provázané, děti měly dostatek prostoru pro vlastní iniciativu."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka svěřila vedení mateřské školy vedoucí učitelce. Ta učitelkám dává zpětnou vazbu a pomáhá jim zlepšovat práci. Další vzdělávání se promítá do práce s dětmi. Poradenské centrum však nemá sjednocené postupy a jeho pracovníky vedení neposuzuje pravidelně. Proto se kvalita vedení liší.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kompetence spojené s chodem mateřské školy ředitelka účelně delegovala na vedoucí učitelku, která pedagožkám poskytuje zpětnou vazbu o kvalitě jejich práce a metodickou podporu."
„Cílené další vzdělávání pedagogických pracovnic má pozitivní dopad na jejich profesionalitu"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky pořádají komunitní kruhy a hry pro spolupráci. Děti se cítí bezpečně a většinou dodržují společná pravidla. Děti a učitelky se k sobě chovají vstřícně. Z těchto příkladů nepoznáme, co se díky nim změnilo. Atmosféra působí příjemně, bez zmíněných vážnějších potíží.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu vzdělávání byla patrná příjemná atmosféra se vstřícným a empatickým přístupem pedagogických pracovnic k dětem."
„z jejich chování bylo zřejmé, že jsou ve škole spokojené a cítí se bezpečně."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají funkční dětský nábytek a mnoho pomůcek pro učení, odpočinek i pohyb. K dispozici je zahrada s herními prvky.
Silné stránky
- • Učitelky propojují smyslové učení, hry a pohyb, děti přitom mají prostor pro vlastní iniciativu.
- • Učitelky přizpůsobují pomoc dětem a společně s asistentkami podporují jejich pokroky.
- • Vstřícný přístup učitelek dětem pomáhá cítit se spokojeně a bezpečně.
Oblasti ke zlepšení
- • Neúplné záznamy poradenského centra mohou dětem ztížit návaznost další pomoci.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola patří k centru, které propojuje vzdělávací, zdravotní a sociální služby.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 21. 6. 2022
Učitelky s asistentkami dávají dětem pomoc podle jejich potřeb a aktuálního stavu. Škola sleduje pokroky a plánuje další práci, což podporuje rozvoj každého dítěte. Rodiny mohou využít konzultace. Poradenské centrum však někdy vede neúplné záznamy, které mohou ztížit návaznost pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky zohledňují individuální vzdělávací potřeby dětí a poskytují jim ve spolupráci s asistentkami pedagoga účinnou individuální podporu."
„Nekomplexní informace o průběhu poskytované péče ve spisech některých klientů neumožňují efektivní návaznost na předchozí poradenskou službu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Demosthenes je centrum odborné komplexní péče, které poskytuje systematicky provázané zdravotní, školské a sociální služby pro děti s vývojovými obtížemi. Nabízí podporu rodinám v oblasti výchovy a vzdělávání a zaměřuje se na mezirezortní spolupráci a odbornou přednáškovou i výzkumnou činnost.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
Provozní doba denního pobytu je od 6:30 – 16:30 hod, avšak doba, kterou u nás děti tráví je individuální a vychází jak z odborného posouzení týmu, tak samozřejmě přání rodičů.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 18. 10. 2026
Provozní doba denního pobytu je od 6:30 – 16:30 hod, avšak doba, kterou u nás děti tráví je individuální a vychází jak z odborného posouzení týmu, tak samozřejmě přání rodičů.
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 28,6 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 35,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Mírová 2820/2400 11 Ústí nad Labem
Ústí nad Labem, Ústecký kraj
Doprava
- trolejbus 43 NOČNÍ PROVOZ: Severní Terasa - Mírová - Hornická - Divadlo - Malátova - Stříbrníky - Dobětice točna
- trolejbus 72 Staré Předlice - (Předlická) - Globus - Nové Předlice - Divadlo - Malátova - Mírová - Severní Terasa
- trolejbus 80 Mírová - Masarykova nemocnice - Vinařská - Beethovenova - Divadlo - Mírové náměstí - Kamenný Vrch - Karla IV.
- trolejbus 87 Mírová - Severní Terasa - Hornická - Divadlo - Mírové náměstí - Malátova - Stříbrníky - Dobětice točna
- trolejbus 88 (Severní Terasa) - Mírová - Elba - Hornická - Divadlo - Mírové náměstí - Výstupní - Žežická - (Krásné Březno - Pod Vyhlídkou)
- 74 Všebořice OC - Severní Terasa - Stříbrníky - Prior - Krásné Březno - OD Květ - Skalka
- 75 Všebořice OC - Severní Terasa - Stříbrníky - Výstupní - Krásné Březno - Pod Vyhlídkou
- 77 (Severní Terasa) - Mírová - Malátova - Poliklinika - Klíše lázně - Vozovna DP - Nové Předlice - (Metal) - Václavské náměstí
- a dalších 2
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
PaedDr. Lenka Pospíšilová, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 110150341
- RED IZO
- 610150332
- IČO
- 25044648
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →