Základní škola a mateřská škola Ostřetín
Ostřetín Mapa a spojení
- Počet dětí
- 28
Inspekce (před 7 lety)
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 4. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola pracuje v pevném denním režimu a nabízí pestré hry. Děti tvoří, zkoumají přírodu, mluví spolu a učí se samostatně řešit úkoly. Učitelky a asistentka věnují pozornost potřebám dětí. Děti se k sobě většinou chovají přátelsky. Skupinové činnosti a plynulost ranních her potřebují pozornost.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají menší mateřskou školu s volnou hrou a osobní podporou dětí.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak škola omezuje vyrušování her při příchodech rodičů.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zařazují společné hry a rozvíjejí domlouvání mezi dětmi.
- Zeptejte se, jak škola řeší přerušování ranních her při příchodu rodičů.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestrou ranní nabídku a respektují věk dětí. Hry dávají dětem prostor mluvit, spolupracovat a společně stavět. Učitelky podporují samostatné řešení úkolů a tvořivost. Asistentka pomáhá reagovat na potřeby jednotlivých dětí. Skupinové činnosti učitelky cíleně nezařazují pro rozvoj domlouvání a spolupráce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Volné hry poskytovaly dostatek příležitostí ke komunikaci a spolupráci, děti se chovaly podle stanovených pravidel."
„Děti byly vedeny k samostatnému řešení problémů a vyhodnocování vhodných postupů."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka se o dění v mateřské škole zajímá a má přehled. Vedoucí učitelka sleduje dílčí cíle a přebírá část odpovědnosti. Učitelky na poradách probírají také práci s dětmi. Tyto porady postupně zlepšují podmínky vzdělávání. Vedení tak podporuje rozvoj mateřské školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„pozitivní je jejich směřování nejen na organizační záležitosti, ale i na pedagogické a hodnoticí procesy, což přináší postupné zkvalitňování podmínek vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídě vládne příznivá atmosféra a učitelky jednají vstřícně. Děti spolu mluví přirozeně, většinou se chovají kamarádsky a starší děti berou ohled na mladší. Děti dodržují stanovená pravidla i při hrách. Rodiče však při příchodech přerušují činnosti, protože učitelka odchází otevírat dveře.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu dne se k sobě chovaly převážně kamarádsky, uměly se domluvit, starší děti respektovaly potřeby mladších, braly na ně ohledy."
„Plynulost her byla narušována příchody jednotlivých zákonných zástupců s dětmi, jejich zvoněním k umožnění vstupu do budovy a nutností odemykání každému z nich"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má jednu třídu s navazující hernou; herna odpoledne slouží k odpočinku. Hračky a pomůcky jsou dětem volně dostupné. Zahrada má nové prvky, terasu a pískoviště.
Silné stránky
- • Starší děti berou ohled na mladší a děti spolu přirozeně komunikují.
- • Asistentka pomáhá učitelkám všímat si potřeb jednotlivých dětí a poskytuje jim konkrétní podporu.
- • Venkovní hry dětem nabízejí překážky, šplhání, prolézání a práci s přírodními materiály.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nezařazují cílené společné aktivity, které by dětem více pomáhaly spolupracovat a domlouvat se.
- • Příchody rodičů přerušují ranní hry a učitelka musí odcházet otevírat.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky vytvořily každodenní cvičení pro řeč pod názvem Povídání s vodníkem Ostřepáčkem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 4. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školní asistentka pomáhá nejmladším dětem osvojovat si běžné návyky. Učitelky sledují vývoj každého dítěte a připravují dětem s odkladem vlastní rozvojové plány. Každý den zařazují krátká cvičení pro řeč. Děti předškolního věku dostávají podporu při přípravě na další vzdělávání. Škola tak reaguje na různé potřeby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní a funkční je působení školní asistentky na poloviční úvazek"
„Učitelky se zaměřují na pokroky a potřeby jednotlivých dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 25 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 80 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
534 01 OstřetínPardubice, Pardubický kraj
Doprava
- 35 Svitavy-Litomyšl-Vysoké Mýto-Holice-Hradec Králové
- 36 Svitavy-Litomyšl-Vysoké Mýto-Holice-Hradec Králové
- 610 Pardubice-Sezemice-Holice-Horní Jelení
- 611 Holice-Vysoké Mýto
- 615 Holice-Horní Jelení-Choceň
- 814 Litomyšl-Vysoké Mýto-Holice-Pardubice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Stanislava Horáčková
Technické detaily
- IZO
- 117500704
- RED IZO
- 600096467
- IČO
- 70150729
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →