Německá škola v Praze s.r.o. - zahraniční škola, základní škola a gymnázium
Schwarzenberská, Praha
- Počet žáků
- 146
- Obory (2026)
- 1
- Jednotná přijímací zkouška (2026)
- ano
Inspekce (před 2 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro studenty, které láká česko-německé prostředí a dvojjazyčné studium na gymnáziu.
- Pro studenty, kteří chtějí samostatně volit úkoly a spolupracovat v týmech.
- Pro rodiny, které oceňují účast studentů a rodičů na životě školy.
Na co si dát pozor
- Úkoly se málo přizpůsobují studentům s různými možnostmi a pracovním tempem.
- Studenti jen zřídka hodnotí spolužáky nebo sami posuzují kvalitu své práce.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 1. 2024
Novější inspekce (8. 6. 2026) hodnotila jen školní družinu.
Gymnázium propojuje české a německé vzdělávání a nabízí studentům dvojjazyčné studium. Učitelé vedou studenty k samostatnému učení, týmové práci a praktickému využití poznatků. Ve většině sledovaných hodin studenti spolupracují a dostávají rady pro další učení. Slabší stránkou zůstává malé přizpůsobení úkolů různým potřebám. Ve třídách panují partnerské vztahy a vedení školu plánovitě rozvíjí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak studenti volí úlohy různé náročnosti a dostávají rady k dalšímu učení.
- Zjistěte, jak studenti mohou získat doučování nebo náročnější úkoly.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají týmovou práci, hry, otázky a praktické příklady. Studenti při tom spolupracují, vyvozují poznatky a samostatně argumentují. Sebeřízené učení jim umožňuje volit úkoly podle potřeb. Přesto učitelé úkoly málo přizpůsobují různým možnostem a tempu. Některé hodiny nechávají málo času na shrnutí a vlastní ohlédnutí.
Zobrazit citace ze zprávy
„K aktivnímu zapojení žáků do procesu učení přispívalo smysluplné používání kooperativních forem práce, které podporovaly rozvoj komunikativních i sociálních kompetencí žáků"
„Pod vedením učitelů v roli koučů si žáci na základě vlastního rozhodnutí volí úlohy s gradovanou náročností"
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení má jasný plán a pravidelně ho upravuje podle potřeb školy. Rodiče, učitelé i zástupci studentů spolupracují v řídící skupině. Ředitel sdílí pravomoci a zjištění využívá ke změnám ve výuce. Spolupráce s partnery a mezinárodní projekty rozšiřují studentům možnosti dalšího rozvoje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivitu řízení podporuje účelné delegování pravomocí na pracovníky širšího vedení školy."
„Závěry získané z vlastní evaluace jsou následně využívány pro další pedagogickou práci i zefektivnění některých didaktických postupů na úrovni školy."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje příznivá atmosféra a studenti s učiteli komunikují partnersky. Škola zapojuje studenty do tvorby pravidel a rodiče do života gymnázia. Škola ale nepopisuje změny vztahů po těchto krocích. Zůstává tedy u obecně příznivého obrazu prostředí školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakteristickým rysem sledovaných hodin byla příznivá pracovní atmosféra, přirozené dodržování pravidel spolupráce a vzájemné partnerské komunikace mezi žáky i učiteli."
„participují na utváření pravidel fungování instituce a jejich dodržování také žáci prostřednictvím svých zástupců v žákovské radě."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve vlastní moderní budově. Má víceúčelové hřiště s relaxačním areálem, velkou tělocvičnu, gymnastický sál a školní iPady.
Silné stránky
- • Týmová práce zapojuje studenty a pomáhá jim rozvíjet komunikaci i spolupráci.
- • Vedení sdílí rozhodování s rodiči, učiteli i zástupci studentské rady.
- • Studenti sami volí náročnost úloh a učitelé je při práci provázejí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé při výuce málo přizpůsobují úkoly rozdílným možnostem a tempu studentů.
- • Studenti jen zřídka hodnotí spolužáky nebo sami posuzují kvalitu své práce.
Unikátní vlastnosti
- Gymnázium propojuje české a německé vzdělávání a nabízí studentům dvojjazyčné studium.
- Studenti si sami vybírají různě náročné úlohy v rámci sebeřízeného učení.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 29. 1. 2024
Škola má nastavenou pomoc studentům, kteří potřebují podporu. Spolužáci doučují studenty, kteří potřebují podporu. Učitelé a rodiče spolupracují při hledání pomoci. Dopad doučování na studenty ale zůstává nejasný. Jde tedy o běžnou podporu bez doloženého dopadu na každodenní učení studentů.
Zobrazit citace ze zprávy
„nadaní žáci zajišťují doučování svým spolužáků, kteří potřebují podporu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
Škola evidovala 9 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami; IVP nebyl vypracován nikomu a uplatňovala se jiná podpůrná opatření podle doporučení školských poradenských zařízení. Podporu doplňovalo doučování, tutoring DSP a model Drehtürmodell pro žáky, kteří potřebují učivo procvičit, i pro nadané žáky.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Německá škola v Praze je prestižní mezinárodní instituce poskytující vzdělání od mateřské školy až po německou mezinárodní maturitu. Jako česko-německá setkávací škola klade důraz na bilingvní výuku, individuální rozvoj žáků a zprostředkování německého jazyka a kultury v tolerantním evropském prostředí. Školní areál se aktuálně rozšiřuje o novou budovu pro školku a základní školu.
Obory a přijetí
Jak se sem hlásit
Na webu školy jsme nenašli: postup přihlášení a termín dne otevřených dveří. Ověřte je přímo u školy.
Dny otevřených dveří v krajiCo si připravit
- Zjistěte kritéria přijetí a termíny.
- Co potřebujete doplnit (např. talentové zkoušky, lékařský posudek).
- Naplánujte přípravu.
Pořadí škol na přihlášce nemění vaše pořadí ve výsledkové listině školy. Školy seřaďte podle toho, kam chcete jít nejvíc. Jak funguje přijímání
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Schwarzenberská 700/1158 00 Praha
Praha 5, Hlavní město Praha
Doprava
- 149 Dejvická - Stodůlky-Bavorská
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Meri-Hanna Budde-Mäkinen
Technické detaily
- IZO
- 150004648
- RED IZO
- 650004639
- IČO
- 25136241
- Kód typu
- C00
Aktuality
První školní den pro žáky 2. až 12. ročníku a slavnostní uvítání prvňáčků v aule školy.
Diskuze o tom, jak umělá inteligence mění učení a jaké kompetence budou žáci potřebovat v digitálním světě.
Závěrečný týden letního kempu zaměřený na relaxaci, výrobu bylinkových mýdel a společné aktivity.
DSP se jako pilotní pracoviště účastní mezinárodního výzkumného projektu Vídeňské univerzity v oblasti výuky němčiny jako cizího jazyka.
Slavnostní předávání maturitních vysvědčení v kopulovém sále Německého velvyslanectví v Praze.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →