Základní škola a mateřská škola Kladeruby
Kladeruby
- Počet dětí
- 28
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro děti, které těží z volné hry, tvoření, pohybu a klidného, vstřícného přístupu učitelek.
- Pro rodiny, které hledají podporu řeči a plynulý přechod do základní školy.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím málo mění nabídku podle toho, co jednotlivé děti potřebují a zvládají.
- Na konci činností děti málokdy hodnotí, co se jim dařilo.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 12. 2025
Děti si v mateřské škole hrají, tvoří a přemýšlejí nad otázkami. Učitelky podporují příjemnou atmosféru a rozvoj komunikace, včetně pravidelné pomoci logopeda. Děti se zapojují do společných aktivit se základní školou. Škola ale málo využívá poznatky o pokrocích při plánování nabídky. Děti zatím málo hodnotí vlastní práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky při plánování vycházejí z toho, co vaše dítě zvládá a potřebuje.
- Zjistěte, jak děti mluví o tom, co se jim při činnostech dařilo.
- Zeptejte se, jak společné aktivity se základní školou usnadňují dětem přechod dál.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společnou, skupinovou i samostatnou práci. Děti zaujala pestrá nabídka a soustředily se. Otevřené otázky je vedly k přemýšlení a hledání řešení. Děti také tvořily a přinášely vlastní nápady. Učitelky ale málo využívají poznatky o dětech při plánování dalších činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly pestrou vzdělávací nabídkou zaujaté a soustředěné."
„Prostřednictvím vhodně kladených otevřených otázek byly podněcovány k přemýšlení a řešení problémů."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníZástupkyně ředitelky koordinuje mateřskou školu. Společná komunikace mezi zaměstnanci pomáhá jejímu plynulému chodu. Ředitelka sleduje každodenní provoz. Zástupkyně dává učitelkám zpětnou vazbu o jejich práci. Škola však dosud málo sleduje, zda přijaté kroky dětem skutečně pomáhají. Vedení udržuje běžný chod, ale škola zatím málo ověřuje jeho přínos pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„podporují efektivitu řízení mateřské školy a přispívají k jejímu plynulému chodu."
„Procesy řízení a vyhodnocování v předškolním vzdělávání jsou realizovány pouze částečně"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají klidnou a přátelskou atmosféru. Učitelky k nim přistupují s respektem a naslouchají jim. Tento přístup podporuje ohleduplné chování. Děti spolu dobře mluví a ochotně si pomáhají. Společné aktivity se základní školou pomáhají dětem připravit se na další vzdělávání. Děti také dokážou vyjádřit svá přání a názory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Předškolní vzdělávání probíhalo v klidné a přátelské atmosféře."
„Respektující, empatický a naslouchající přístup pedagogických pracovníků účinně podporoval rozvoj prosociálního chování dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída mateřské školy prošla rekonstrukcí a nabízí centra aktivit. Děti mají volný přístup k hračkám a učebním pomůckám, ve třídě jsou také interaktivní a digitální přístroje, které učitelky zatím plně nevyužívají. Děti využívají školní zahradu s herními a sportovními prvky.
Silné stránky
- • Učitelky kladou otevřené otázky, které vedou děti k přemýšlení a hledání řešení.
- • Vstřícný přístup učitelek podporuje laskavé chování dětí a dobré vztahy ve třídě.
- • Logopedická péče pomáhá dětem rozvíjet komunikaci a zapojovat se do vzdělávání.
Oblasti ke zlepšení
- • Škola málo využívá poznatky o dětech při plánování dalších činností.
- • Na konci činností učitelky málo hodnotí průběh a děti nehodnotí svou práci.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola spolupracuje se základní školou na společných aktivitách a přípravě přechodu dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 12. 2025
Děti dostávají pravidelnou cílenou pomoc logopeda. Školní asistent také pomáhá učitelkám naplňovat potřeby jednotlivých dětí. Pravidelná spolupráce s logopedem se pozitivně projevuje v komunikačních schopnostech dětí. Tato pomoc podporuje jejich rozvoj a úspěšné zapojení do vzdělávání. Škola tak reaguje na obtíže v řeči konkrétní podporou.
Zobrazit citace ze zprávy
„Logopedická péče byla realizována pravidelně formou individuální spolupráce s externím odborným logopedem, což se pozitivně projevilo na úrovni komunikačních schopností dětí."
„Mateřská škola poskytuje dětem s vadami řeči účinnou a cílenou podporu, která přispívá k jejich rozvoji a úspěšnému zapojení do vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 50 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
756 43 KladerubyVsetín, Zlínský kraj
Doprava
- 630 Valašské Meziříčí-Choryně-Kladeruby-Kelč
- 632 Valašské Meziříčí-Lešná-Choryně-Kelč
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Renata Valová
Technické detaily
- IZO
- 150008686
- RED IZO
- 600149820
- IČO
- 70918261
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →