Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 31. 1. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí dětem klidnou, rodinnou atmosféru a blízký kontakt s přírodou. Při ranních hrách si děti vybírají činnosti a společně plánují hry. Společné činnosti ale často řídí dospělí a mladší děti ztrácejí zájem. Učitelky málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Dětem s odkladem chybí cílená pomoc.
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající klidnou atmosféru, blízkou přírodu a každodenní kontakt s učitelkami.
Na co si dát pozor
- Nejmladší děti ztrácejí zájem při dlouhých společných činnostech bez možnosti zvolit jinou aktivitu.
- Dětem s odkladem chybí cílená pomoc; v prostoru přístupném dětem ležel nebezpečný odpad.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují společné činnosti pro mladší děti.
- Zjistěte, jak škola pomáhá dětem s odkladem a využívá záznamy jejich pokroku.
- Zeptejte se, jak škola odstraňuje nebezpečné předměty z prostor pro děti.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem nabízejí ranní hry, při kterých si volí činnosti a domlouvají společné hry. Společné činnosti ale řídí hlavně učitelky a nejmladší děti brzy ztrácejí zájem. Učitelky málo přizpůsobují nabídku dětem a nepodporují cíleně děti s odkladem. Dětem chybí informace, co se jim daří.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízená činnost byla dlouhá, více zaměřená pro nejstarší děti a nejmladší děti o ni brzy ztrácely zájem"
„Dětem s odkladem školní docházky však nebyla nabízena pedagogická podpora."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má cíle pro školu a udržuje vstřícné vztahy s učitelkami. Porada učitelek ale neřeší průběh ani výsledky práce s dětmi. Ředitelka dává učitelce doporučení podle zastaralých měřítek. Další vzdělávání učitelek míjí současné způsoby práce. Tyto nedostatky brzdí zlepšování práce s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nevěnovala se průběhu a výsledkům vzdělávání, což nevedlo ke zvyšování kvality vzdělávání dětí."
„Nedostatky přetrvávaly v pedagogickém řízení MŠ, organizaci vzdělávání a v neúčinných metodách a formách."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiDěti respektují společná pravidla, která si samy vytvořily, a důvěřují učitelce. Učitelky s dětmi komunikují klidně a škola si drží příjemnou, rodinnou atmosféru. V prostoru dostupném dětem však ležel nebezpečný odpad. Další nedostatky v zabezpečení hřiště a kontrole herních prvků zvyšovaly riziko.
Zobrazit citace ze zprávy
„Respektovaly pravidla vzájemného soužití, které si společně vytvořily a dodržovaly."
„V oploceném areálu školy přístupném pro děti byl umístněný nebezpečný, železný a dřevěný odpad."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Dvoupodlažní budova prošla rekonstrukcí a má novou třídu. Zahrada obsahuje přírodní prvky, bylinkovou zahrádku, hmatový chodník a herní prvky. Třídy mají dětský nábytek, hračky, učební pomůcky a sportovní náčiní.
Silné stránky
- • Děti si při ranních hrách vybírají činnosti a domlouvají se na společných hrách.
- • Děti se na učitelku obracejí s důvěrou, když potřebují radu nebo pomoc.
- • Každodenní vycházky a zahradní aktivity přibližují dětem okolní přírodu.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují nabídku; děti s odkladem navíc postrádají cílenou pomoc.
- • Porady neřeší průběh práce s dětmi, takže vedení nepodporuje její zlepšování.
- • V prostoru přístupném dětem ležel nebezpečný odpad a škola popsala další rizika.
Unikátní vlastnosti
- Škola zaměřuje děti na přírodu každodenními vycházkami a aktivitami na zahradě.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 31. 1. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola spolupracuje s poradnou a logopedkou a přijala asistentku. Pomoc ale nepokrývá potřeby všech dětí. Dětem s odkladem škola nenabízí cílenou podporu. Učitelky zaznamenávají pokroky, ale nevyužívají je při plánování další práce. Ani nejmladším dětem nenabízí téměř žádnou vzdělávací činnost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s odkladem školní docházky však nebyla nabízena pedagogická podpora a méně byly zohledňovány individuální potřeby jednotlivých dětí, jejich možnosti, schopnosti a zkušenosti."
„zjištění však nevyhodnocovaly a nevyužívaly je pro další plánování vzdělávací nabídky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 22 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 50 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
685 01 MouřínovVyškov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 641 Bučovice - Mouřínov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Jitka Vintrová, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 150057393
- RED IZO
- 600125637
- IČO
- 75007762
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →