Mateřská škola a Základní škola Heršpice
Heršpice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavý přístup, volnou hru a respektování potřeby odpočinku.
Na co si dát pozor
- Děti často dostávají stejné úkoly, které málo odpovídají jejich rozdílným potřebám.
- Organizace svačin narušuje plynulost a omezuje možnost dokončit rozehranou hru.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 3. 2024
Děti mají vstřícné učitelky, dost hraček a prostor pro volnou hru. Učitelky podporují samostatnost, pohyb i rozhovory. Společné činnosti ale často nabízejí všem dětem stejné úkoly. Děti tak dostávají málo činností podle svých potřeb. Učitelky také málo využívají poznatky o pokroku dětí. Organizace svačin někdy brání dětem dokončit rozehranou hru.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují nabídku činností jednotlivým dětem.
- Zjistěte, jak děti po svačině navazují na rozehranou hru.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky vedou děti citlivě, s pohybem, tvořením i otázkami k přemýšlení. Většinu společných činností ale připravují stejně pro všechny. Volné hry málo podporují cíle a děti někdy nestihnou dokončit, co začaly. Málo pestré postupy snižují účinnost učení během běžných činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převážná část didakticky zacílených aktivit byla realizována frontálně, kdy všechny děti plnily jednotně zadávané úkoly."
„Nedostatečné využívání aktivizujících pedagogických metod v procesu vzdělávání snižuje efektivitu vzdělávání dětí."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka sleduje dění ve třídách MŠ jen málo. Učitelky proto nedostávají dost užitečné zpětné vazby. Vedení také nerozebírá pravidelně, co dětem ve vzdělávání pomáhá. Jednání učitelů málo řeší potřeby MŠ. Tyto mezery ztěžují plánování dalších kroků pro děti v každodenní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitační činnost v MŠ provádí v menší míře, a tak závěry, které jsou z hospitační činnosti vyvozovány, neposkytují učitelkám dostatečnou zpětnou vazbu."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky se k dětem chovají vstřícně a s empatií. Děti se k sobě chovají přátelsky a navzájem si pomáhají. Dospělí vedou děti k pravidlům společného soužití. Děti dodržují základní pravidla společenského chování. Zpráva neuvádí konkrétní případ, kdy zásah dospělých zlepšil vztahy dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky i školní asistentka děti podporovaly a přistupovaly k nim se vstřícností a empatií."
„Chovaly se k sobě přátelsky, vzájemně si pomáhaly, respektovaly základní pravidla společenského chování."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy MŠ mají dost hraček a pomůcek pro různé věkové skupiny. Škola využívá také interaktivní prvky. Barevné a podnětné interiéry podporují estetické vnímání dětí.
Silné stránky
- • Učitelky přistupují k dětem vstřícně, empaticky a jako k rovnocenným partnerům.
- • Děti se k sobě chovají přátelsky a navzájem si pomáhají.
- • Učitelky respektují potřebu odpočinku a dětem nabízejí vhodné klidové činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky často zadávají všem dětem stejné úkoly a málo zohledňují jejich potřeby.
- • Ředitelka málo sleduje výuku a učitelkám chybí užitečná zpětná vazba.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 3. 2024
Učitelky dětem poskytují individuální pomoc a podle potřeby spolupracují s odborníky. Sledují vývoj dětí, ale využívají tyto poznatky jen málo při plánování dalších činností. Podpora proto zůstává na běžné úrovni. Učitelky neuvádějí příklad, kdy konkrétní pomoc dítěti přinesla jasné zlepšení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální podporu dětem zajišťují rovněž učitelky MŠ, které s odborníky ve škole v případě potřeby spolupracují."
„Pedagogická diagnostika dětí je vedena, sleduje všechny vzdělávací oblasti a poskytuje informace o celkovém vývoji dítěte."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská a základní škola v Heršpicích propojuje moderní technologie, jako je robotika (VEX 123) a digitální tvorba, s úctou k historii a přírodě. Škola dosahuje nadprůměrných výsledků v celostátním testování Kalibro a klade důraz na komunitní projekty a motivaci žáků skrze dobré skutky.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 75 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 62,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
684 01 HeršpiceVyškov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 631 Kobeřice - Nížkovice - Heršpice - Slavkov u Brna - Rousínov - Vyškov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Šárka Povolná
Technické detaily
- IZO
- 107613867
- RED IZO
- 600125971
- IČO
- 75024250
- Kód typu
- A00
Aktuality
Žáci v rámci projektového dne vytvářeli vlastní animovaná videa.
Škola dosáhla nadprůměrných výsledků v celostátním testování Kalibro u 3., 4. a 5. ročníků v předmětech ČJ, M a AJ.
Zakončení pololetí s historickou tematikou vrcholného středověku ve spolupráci se spolkem Konůvky, z.s. a kamínkovou burzou za dobré skutky.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →