Dětský domov se školou, základní škola a středisko výchovné péče, Šumperk
Vyhlídka, Šumperk Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovují menší třídy, osobní podpora a klidné prostředí.
Na co si dát pozor
- Útěky ze zařízení jsou časté a přijatá opatření zatím nepomáhají dostatečně.
- Někteří žáci nedůvěřují určenému pracovníkovi a problémy pak řeší sami.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 4. 2024
Žáci se učí v klidné atmosféře a mohou bezpečně vyjadřovat názory. Učitelé propojují učivo s praxí, přizpůsobují přístup jednotlivcům a oceňují jejich pokroky. Tato podpora posiluje zapojení žáků a jejich vztah k učení. Výuka ale často předává hotové informace. V domově se opakují útěky a někteří žáci nedůvěřují svému určenému pracovníkovi.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak žáci při výuce hledají, porovnávají a ověřují informace.
- Ověřte si, na koho se žáci mohou obrátit, když mají osobní problém.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé propojují učivo s praxí, střídají samostatnou a skupinovou práci. Žáci se zapojují, vysvětlují řešení a mohou mluvit bez obav. Učitelé oceňují snahu a pokroky. Také dávají žákům prostor sami hodnotit svou práci. Učitelé ale často předávají hotové informace. Žáci málo pracují s různými zdroji.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všichni učitelé vedli žákyně k aktivnímu zapojení do výuky a účelně propojovali její obsah s příklady z praxe."
„žákyně během vyučovacích hodin bez obav kladly dotazy a vyjadřovali svůj názor."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka rozdělila část práce mezi nové zástupce; změny zlepšily fungování základní školy. Učitelé si předávají informace a sdílejí zkušenosti. Setkávání učitelů a vedení podporuje sdílení a jednotný přístup. V dětském domově však vedení vychovatelům málo říká, co se daří. Také jim málo říká, co zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tyto změny se pozitivně promítly zejména do fungování ZŠ jako celku."
„vzájemnou zpětnou vazbu, která má pozitivní dopad na kvalitu výchovně vzdělávací činnosti"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe vyučování panuje klidná a povzbuzující atmosféra. Vstřícný přístup učitelů vede žáky k tomu, že se nebojí mluvit. Žáci se nebojí ptát ani vyjadřovat názory. Jasná pravidla pomáhají udržet klidný průběh hodin. V dětském domově se však pravidla mezi vychovateli liší. Někteří žáci svému určenému pracovníkovi nedůvěřují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem všech hodnocených vyučovacích hodin v ZŠ byla pozitivní, klidná a motivující pracovní atmosféra."
„žákyně během vyučovacích hodin bez obav kladly dotazy a vyjadřovali svůj názor."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní škola má odborné učebny informatiky a přírodovědných předmětů. Kmenové učebny mají didaktickou techniku a pomůcky.
Silné stránky
- • Učitelé propojují výuku s praxí a žáci zapojují vlastní úsudek.
- • Vedení a učitelé sdílejí poznatky; změny pomohly základní škole lépe fungovat.
- • Vstřícný přístup učitelů pomáhá žákům ptát se a vyjadřovat názory bez obav.
Oblasti ke zlepšení
- • Žáci při výuce málo pracují s informacemi a různými zdroji.
- • Někteří žáci v domově nevěří určenému pracovníkovi a problémy řeší sami.
- • Vychovatelé nedodržují stejná pravidla při práci se žáky ve skupinách.
Unikátní vlastnosti
- Škola vzdělává výhradně žákyně dětského domova se školou, od pátého do devátého ročníku.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 4. 2024
Učitelé přizpůsobují práci jednotlivým žákům a sledují jejich pokroky. Žáci dostávají povzbuzení a mohou mluvit o svých potřebách. Psycholožka a další pracovníci nabízejí osobní konzultace. Pomáhají také žákům zvykat si na nové prostředí. Někteří žáci v domově svému určenému pracovníkovi nevěří. Problémy pak řeší sami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nízký počet žákyň ve třídách umožňoval pedagogům uplatňovat potřebný individuální přístup"
„Dívky i žákyně mají možnost individuálních konzultací"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Vzdělávání dle IVP, PLPP, podpora asistentů pedagoga, speciálně pedagogické metody, úprava výstupů (LMP) a obsahu výuky.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Speciální školské zařízení v Šumperku, které spojuje základní školu s dětským domovem a střediskem výchovné péče se zaměřením na dívky. Škola klade důraz na rozvoj dovedností skrze zájmové aktivity, jako je vydávání vlastního časopisu Šumperské semetriky a pořádání soutěží typu Šumperský Boyard. Cílem je poskytnout bezpečné vzdělávací prostředí a podporu při přípravě na budoucí povolání.
Zápis a družina
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Vyhlídka 369/1787 01 Šumperk
Šumperk, Olomoucký kraj
Doprava
- 233 Jesenická,žel.st.-Lidická-Mototechna-Jesenická,žel.st.
- 235 aut.st.-TDK
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Stanislava Tóthová
Technické detaily
- IZO
- 150068191
- RED IZO
- 600031896
- IČO
- 00843016
- Kód typu
- B00
Aktuality
Vyšlo nové číslo školního časopisu Šumperské semetriky pro období 2025/2026.
Informace o dívkách ukončujících docházku v nadcházejícím školním roce.
Zveřejnění výsledkové listiny čtvrtého ročníku školní soutěže Šumperský Boyard.
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →