Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 1. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školka nabízí dětem pohyb, hru a venkovní poznávání. Děti si při ranní hře vybírají činnosti podle zájmu. Při společných činnostech ale často ztrácejí pozornost. Učitelky málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem. Vedení zatím nedohlíží dostatečně na práci ve třídách. Chůva a asistentka pomáhají dětem, které potřebují více pozornosti.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pro děti každodenní pohyb a zahradu.
- Pro rodiče dětí mladších tří let, kteří ocení pomoc při sebeobsluze.
Na co si dát pozor
- Děti mohou při dlouhých společných činnostech ztrácet pozornost a zájem.
- Rodiny musí pravidelnou odbornou pomoc s řečí zajišťovat mimo školku.
- Vztahy dospělých s dětmi potřebovaly zlepšení a školní atmosféru narušily změny.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, kdo ve školce může poradit s řečí vašeho dítěte.
- Navštivte obě pracoviště a podívejte se na zahradu i běžný den ve třídě.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky často vedou společnou práci bez střídání činností. Děti pak ztrácejí pozornost a zájem. Některé třídy nabízejí hru, pohyb i práci s chybou. Tyto příklady ale nepřevažují. Škola málo podporuje objevování, samostatné řešení problémů a činnosti přizpůsobené jednotlivým dětem podle jejich možností.
Zobrazit citace ze zprávy
„vedlo k postupné ztrátě pozornosti a snížení zájmu dětí."
„Zcela opomíjeny byly činnosti podporující objevování, samostatné řešení problémů nebo experimentování."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení školy dlouhodobě málo sleduje, co se ve třídách děje. Ředitelka nehodnotí soustavně práci učitelek ani účinnost změn. Porady řeší hlavně organizaci, ne rozvoj dětí. Nová zástupkyně připravuje další vzdělávání. Jeho přínos pro děti zatím není jasný. Vedení také nemá pevný plán dalšího rozvoje školky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nesystémové plánování, dlouhodobě nerealizovaná koncepce a nedůsledná kontrola"
„Četnost konání pedagogických rad je vzhledem k velikosti subjektu a personálním změnám nedostatečná."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiVztahy mezi dospělými a dětmi potřebují zlepšení. Atmosféra ve škole se částečně zhoršila po změnách v organizaci a personálu. Učitelky děti často vedly k tichosti bez návaznosti na třídní pravidla. Škola sleduje vztahy mezi dětmi, aby zachytila a řešila problémy včas.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací klima ve škole bylo částečně narušeno organizačními a personálními změnami."
„Pravidla třídního kolektivu jsou zveřejněna ve všech třídách, ale v průběhu inspekční činnosti nebyla důsledně uplatňována."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve dvou budovách funguje osm tříd. Herrmannova má rozsáhlou zahradu s pískovištěm, houpačkami, skluzavkami, lezeckými stěnami a vodotryskem. Třídy mají nový nábytek, hračky, knihy a pomůcky; techniky pro děti a pomůcek pro pokusy mají málo.
Silné stránky
- • Každodenní pohyb a pobyt venku podporují tělesný rozvoj dětí.
- • Chůva a asistentka pomáhají dětem podle jejich potřeb a zájmů.
- • Děti si mohou samostatně vybírat hračky a uklízet je zpět.
Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhé společné činnosti někdy snižují pozornost a zájem dětí.
- • Vedení dlouhodobě málo plánovalo, sledovalo a vyhodnocovalo práci školky.
- • Vztahy dospělých s dětmi vyžadovaly zlepšení a atmosféru narušily změny.
Unikátní vlastnosti
- Zahrada školy slouží dětem i veřejnosti mimo provoz mateřské školy.
- Školka přijímá také děti od dvou let a ve třídě pomáhá chůva.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 1. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola zajišťuje chůvu dětem mladším tří let a asistentku dětem, které potřebují více pozornosti. Dospělí jim pomáhají podle jejich potřeb. Učitelky však nenabízejí soustavnou pomoc s řečí. Rodiny si další odbornou pomoc zajišťují samy. Pro děti to znamená, že část pomoci probíhá mimo školku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spolupráce učitelek se školní asistentkou a kvalifikovanou chůvou probíhá průběžně dle potřeb a zájmů dětí, což je velkým přínosem pro děti, které vyžadují zvýšenou pozornost."
„Následnou logopedickou intervenci si však zákonní zástupci zajišťují individuálně."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 35,5 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Baarova 226/5783 35 Olomouc
Olomouc, Olomoucký kraj
Další místa výuky
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Renáta Kopečná
Technické detaily
- IZO
- 172000505
- RED IZO
- 672000491
- IČO
- 75029561
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →